教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握除数是一位数的笔算除法的基本原理和操作步骤。

2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

教学重点：掌握除数是一位数的笔算除法的操作步骤。

教学难点：正确处理余数以及在具体情境中灵活应用笔算除法。

教学准备：多媒体课件、练习题卡、实物投影仪。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题。例如：“小明有24个苹果，他想平均分给他的3位朋友，请问每位朋友可以得到多少个苹果？”引导学生思考如何用数学的方法来解决问题。

二、讲授新知（15分钟）

1. 复习旧知：回顾之前学习过的简单除法运算，帮助学生回忆起基本概念。

2. 讲解新知：

- 教师板书例题：24 ÷ 3 = ?

- 引导学生观察数字的特点，确定从高位开始计算。

- 分步演示笔算过程，强调每一位上的商如何得出。

- 讲解余数的概念及其处理方式。

3. 总结方法：归纳出除数是一位数的笔算除法的一般步骤，并提醒学生注意书写格式。

三、巩固练习（15分钟）

1. 基础练习：出示几道简单的题目让学生独立完成，检查学生是否掌握了基本技巧。

2. 综合应用：设置一些结合实际情境的问题，如购物找零等，让学生运用所学知识解决问题。

3. 小组讨论：鼓励学生之间互相交流解题思路，分享经验。

四、课堂小结（5分钟）

- 回顾今天所学的内容，再次强调重点和难点。

- 鼓励学生提出疑问或困惑，及时解答。

五、布置作业

- 完成课本上相关习题。

- 寻找生活中类似的例子，尝试用笔算除法解决。

板书设计：

```

除数是一位数的笔算除法

例题：24 ÷ 3 =

步骤：

1. 确定从哪一位开始计算。

2. 每次计算商后写下结果。

3. 处理余数。

...

```

通过以上教学设计，旨在让学生不仅学会除数是一位数的笔算除法，还能体会到数学在日常生活中的广泛应用，从而提高学习的积极性和主动性。