一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够准确朗读并理解课文内容。

- 掌握文言文中重点实词和虚词的意义及用法。

- 能够概括文章的主要情节，并分析人物形象。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，提高学生的自主探究能力和团队协作能力。

- 利用多媒体辅助教学手段，增强课堂互动性和趣味性。

- 引导学生运用比较阅读的方法，深入理解文本内涵。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生勇敢无畏的精神品质；

- 树立正确的爱国主义观念；

- 激发学生对中国传统文化的兴趣爱好。

二、教材分析

《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，是一篇典型的外交辞令类文章。它讲述了秦王企图吞并安陵国时，唐雎临危受命出使秦国，在强权面前据理力争的故事。本文语言精炼生动，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和社会教育意义。

三、学情分析

本课面向九年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，但对于一些较为复杂的句子结构仍存在理解困难。因此，在教学过程中需要适当降低难度，注重引导学生逐步掌握文言文的学习方法。

四、教学重难点

教学重点：

- 正确理解和翻译全文；

- 分析唐雎的性格特点及其行为背后的深层含义。

教学难点：

- 如何通过具体事例来体现唐雎“不辱使命”的精神风貌；

- 对比分析不同版本中关于此事件的历史记载，培养学生批判性思维能力。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于古代外交礼仪的小视频，激发学生兴趣后提出问题：“如果让你代表国家去谈判一项重要协议，你会怎么做？”然后自然过渡到本节课的主题——《唐雎不辱使命》。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，提醒学生注意字音、停顿等基本要素；

2. 学生自由朗读课文，圈画出不懂的地方；

3. 小组讨论解决疑问，教师巡视指导。

（三）细读品味

1. 结合注释逐句解释课文内容；

2. 提问：“唐雎为何敢于挑战秦王？他身上体现了哪些优秀品质？”鼓励学生发表个人见解；

3. 展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解故事发生的环境。

（四）拓展延伸

1. 组织一场模拟辩论赛，正反双方分别扮演唐雎与秦王，围绕“是否应该接受秦国提出的条件”展开争论；

2. 请同学们查找其他类似题材的作品进行对比阅读，如司马迁所著《史记》中的相关章节。

（五）总结归纳

回顾本节课的重点知识，强调文言文学习的方法论，并布置作业：将课文改写成现代白话文短剧剧本，下节课表演。

六、板书设计

唐雎不辱使命

秦国欲吞并安陵国

唐雎临危受命出使秦国

据理力争，维护国家利益

勇敢无畏、忠诚爱国

七、反思评价

在整个教学活动中，始终坚持以学生为中心的原则，注重培养他们的主体意识和创新能力。同时，也认识到在实际操作中还需进一步优化某些环节的设计，比如增加更多实践活动的比例，以满足多样化学习需求。