《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远创作的一首小令，被誉为“秋思之祖”，以其简洁凝练的语言和深远的意境著称。在教学中，我们应通过多样化的教学方法，引导学生深入理解这首作品的艺术特色与情感内涵。

一、导入新课

以提问的方式引入课文：“同学们，你们知道中国古代文学中的‘秋’字常带有什么样的情感吗？”引导学生思考秋天在中国文化中的象征意义。然后播放一段关于秋天景色的视频或图片，让学生感受秋天的氛围，为接下来的学习做好铺垫。

二、朗读感知

首先，教师示范朗读，注意节奏和感情的把握。接着，组织学生自由朗读，熟悉诗歌内容。最后，请几位同学上台朗读，其他同学给予评价，提高学生的参与度和自信心。

三、赏析文本

1. 词句解析：逐句讲解诗歌内容，特别是“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等经典意象，帮助学生理解这些意象背后蕴含的情感。

2. 艺术手法：分析诗歌运用的对比、象征等艺术手法，如“古道西风瘦马”与“夕阳西下”的对比，突出孤独漂泊的主题。

3. 情感表达：探讨作者通过这些意象表达了怎样的思想感情，即游子在外漂泊无依的孤寂心情。

四、拓展延伸

1. 文化背景：介绍元代社会背景及文人生活状态，加深对作品的理解。

2. 比较阅读：选取其他描写秋天或离愁别绪的作品进行比较阅读，拓宽学生的视野。

3. 创作实践：鼓励学生模仿本诗的形式，创作一首关于秋天的小诗，锻炼他们的创造力。

五、课堂总结

回顾整堂课的内容，强调《天净沙·秋思》作为一首千古绝唱，在语言美、画面美、情感美方面的成就。同时，鼓励学生在生活中多观察自然景物，培养敏锐的审美能力。

六、作业布置

1. 背诵并默写《天净沙·秋思》；

2. 查找更多关于马致远及其作品的相关资料，准备下一次课的分享交流。

通过以上环节的设计，《天净沙·秋思》的教学不仅能够使学生掌握基本的知识点，还能激发他们对中国古典诗词的兴趣，提升其人文素养。