原文如下：
李生曰：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
注释：
李生说：“善于学习的人，老师轻松却能事半功倍，并且会将功劳归于老师；不善于学习的人，老师辛苦却只能事倍功半，反而会埋怨老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的。人不是生来就懂得一切的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑却不向老师求教，那些疑惑最终也不会得到解决。”
解析：
这篇文章通过对比两种不同的学习态度和效果，强调了善学的重要性以及老师的必要性。文中提到，“师逸而功倍”，意味着学生能够独立思考、主动学习，这样不仅能提高学习效率，还能让师生关系更加和谐。“师勤而功半”则指出了被动接受知识的学生可能存在的问题，即缺乏主动性，导致老师付出大量努力却收效甚微。
此外，文章还指出，“人非生而知之者”，强调了学习是一个不断探索的过程，每个人都会遇到各种各样的问题，关键在于是否愿意寻求帮助并解决问题。因此，“惑而不从师”的行为是不可取的，因为这会导致问题长期得不到解决，影响个人的成长与发展。
总之，《李生论善学者》不仅阐述了良好的学习态度对于提升学习效果的意义，同时也提醒我们珍惜与老师之间的互动机会，在面对困难时积极寻求指导和支持。
