一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握《石壕吏》的作者背景及创作历史。

- 理解并背诵《石壕吏》，掌握其主要内容和艺术特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和分析诗歌，提高学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。

- 学习如何通过诗歌中的细节描写来反映社会现实的方法。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对古代文学作品的兴趣，增强文化自信。

- 感受杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的社会责任感和人文关怀。

二、教学重难点

重点：理解《石壕吏》的内容及其所反映的社会现实。

难点：体会杜甫在诗中表现出的复杂情感以及诗歌的艺术魅力。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述安史之乱的历史背景或者播放相关影视资料来引入本课的学习，激发学生的好奇心和学习兴趣。

（二）整体感知

1. 教师带领学生朗读全诗，注意节奏和韵律。

2. 让学生用自己的话概括诗歌的大意，并提出疑问。

（三）深入探究

1. 分析诗歌结构

- 开篇点明事件发生的地点和时间。

- 中间部分详细描述了官吏捉人的情景。

- 结尾则表现了老妇人的悲惨命运。

2. 探讨主题思想

- 引导学生思考：这首诗反映了什么样的社会现象？

- 杜甫为何要写这样一首诗？

3. 鉴赏艺术手法

- 注意诗歌中的对比手法（如白天和平静与夜晚的紧张气氛形成鲜明对比）。

- 分析语言特点，比如白描手法的运用等。

（四）拓展延伸

可以组织学生分组讨论其他两首杜甫诗篇《春望》、《茅屋为秋风所破歌》，比较它们之间的异同之处，进一步加深对杜甫诗歌风格的理解。

（五）布置作业

1. 背诵《石壕吏》，并尝试默写。

2. 查阅资料了解当时的社会状况，撰写一篇读后感。

四、板书设计

杜甫诗三首·石壕吏

1. 背景介绍

2. 内容概要

3. 主题思想

4. 艺术特色

通过以上教学设计，相信学生们能够更好地理解和欣赏《石壕吏》这首经典之作，同时也能够在学习过程中提升自己的综合素质。