一、教材分析

《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。这首诗热情歌颂了鲁迅先生的精神品质，表达了对鲁迅先生深切的怀念之情。全诗通过对两种人——“有的人”和“有的人”的对比描写，揭示了人生的意义在于是否为人民服务，为社会作出贡献。

二、学情分析

学生在小学阶段已经接触过一些关于鲁迅的作品，如《故乡》《从百草园到三味书屋》等，对鲁迅有一定的了解。但对鲁迅精神的理解可能还停留在表面，缺乏深入的认识。因此，在教学中应引导学生通过诵读、讨论等方式，体会诗歌所表达的思想感情，理解鲁迅精神的伟大。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；掌握诗歌中的比喻、对比等修辞手法；了解鲁迅的精神品质及其对中国社会的影响。

2. 过程与方法目标：通过自主阅读、合作探究、教师点拨等多种方式，提高学生的语文素养和审美能力。

3. 情感态度价值观目标：感受鲁迅先生无私奉献的精神，激发学生热爱祖国、服务人民的情感。

四、教学重难点

教学重点：理解诗歌内容，感悟鲁迅精神的伟大。

教学难点：体会诗歌中对比手法的作用以及如何将这种精神转化为实际行动。

五、教学准备

多媒体课件、相关资料（如鲁迅生平事迹、作品简介等）

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于鲁迅生平的小视频或图片集锦，让学生回顾鲁迅的主要成就及贡献，引出课题《有的人》。

（二）初读感知

1. 教师范读诗歌，注意节奏和情感；

2. 学生自由朗读诗歌，圈画出不理解的地方；

3. 小组交流不懂之处，并尝试解决问题。

（三）精读品味

1. 分析诗歌结构：诗歌分为两部分，第一部分写“有的人”，第二部分写“有的人”。这两部分形成鲜明对比，突出了主题思想。

2. 探讨修辞手法：找出诗歌中的比喻句（如“有的人死了，他还活着”），并思考其表达效果；

3. 体会情感内涵：结合背景资料，谈谈你对这两类人的看法，尤其是对鲁迅先生那种“俯首甘为孺子牛”的精神有何感悟？

（四）拓展延伸

1. 讨论：你觉得作为一个普通人，我们能从鲁迅身上学到什么？我们应该怎样去做？

2. 写作练习：以“我心中的鲁迅”为题，写一篇短文，表达自己的真情实感。

（五）课堂总结

由学生总结本节课的学习收获，教师补充强调重点内容，并鼓励大家在生活中践行鲁迅精神。

七、作业布置

1. 背诵并默写诗歌；

2. 阅读鲁迅的相关著作，摘抄其中对你触动最深的一句话，并写下读后感。

八、板书设计

《有的人》——纪念鲁迅有感

对比手法

比喻句：“有的人死了，他还活着”

鲁迅精神：无私奉献、勇于担当

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，使学生不仅掌握了诗歌的基本知识，更重要的是受到了一次深刻的思想洗礼。但在实际操作过程中，还需根据班级实际情况灵活调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。