一、课文原文

刘姥姥进大观园

且说刘姥姥自那日进了荣国府，见了贾母，心中甚是欢喜。贾母待她极好，不但赐了许多东西，还留她在府中住了几日。这日，贾母设宴款待众宾客，刘姥姥也在座。

宴席上，众人饮酒作乐，谈笑风生。贾母命人取来一套茶具，请刘姥姥品尝。刘姥姥见那茶具精致无比，心中暗自赞叹。她端起茶杯，细细品味，却发现这茶味与平日所饮大不相同，不禁笑道：“这茶真是好喝，比我们乡下的粗茶强多了。”

贾母听后哈哈大笑，说道：“你这个老儿，倒也有趣。我们这里的茶确实讲究些，不过你若喜欢，不妨多尝几次。”

众人听了，也都笑了起来。这时，贾母又命人取来一些点心，分给刘姥姥。刘姥姥看着这些精美的点心，更是惊讶不已，连连称奇。

饭后，贾母带刘姥姥游览大观园。刘姥姥一路走，一路看，只见园中亭台楼阁，花草树木，无不精致。她感叹道：“这园子可真美，比我家乡的田地不知好了多少倍！”

贾母笑着对她说：“你喜欢就好。等你回去，可以跟乡亲们说说，让他们也来看看这世间的繁华。”

刘姥姥点头应允，心中对贾母和荣国府充满了感激之情。

二、教学设计

教学目标：

1. 知识与能力：掌握文中重点字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生更好地体会人物性格和情感。

3. 情感态度与价值观：感受文中展现的人情世故，培养学生尊重他人、珍惜当下生活的品质。

教学重难点：

- 重点：理解刘姥姥的性格特点及其在故事中的作用。

- 难点：分析作者如何通过细节描写刻画人物形象。

教学过程：

导入新课：

教师可以通过提问的方式引入课文，例如：“同学们，你们听说过《红楼梦》吗？它是中国古典文学的经典之作，今天我们来学习其中的一个片段——《刘姥姥进大观园》。”

整体感知：

1. 学生自读课文，圈画出不懂的字词，并查阅工具书解决。

2. 教师引导学生概括课文的主要内容，梳理故事情节。

深入探究：

1. 角色分析：

- 让学生分组讨论刘姥姥的性格特点，可以从她的言行举止中找出依据。

- 角色扮演：选择几位学生分别扮演刘姥姥、贾母等人，再现当时的情景，加深对人物的理解。

2. 语言赏析：

- 指导学生找出文中的精彩语句，如刘姥姥品尝茶时的感叹，分析其表达效果。

- 探讨作者是如何通过细节描写来塑造人物形象的。

课堂小结：

总结本节课的学习内容，强调刘姥姥这一角色的重要性以及她所带来的幽默感和人情味。鼓励学生在生活中也要学会欣赏美好事物，珍惜身边的一切。

作业布置：

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对刘姥姥这一人物的看法。

通过这样的教学设计，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，还能激发他们的学习兴趣，培养良好的道德观念。