教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够准确掌握鲸的基本特征，包括体型、生活习性等。

- 能够理解并运用比喻和拟人等修辞手法来描述事物。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作学习，学生能自主收集关于鲸的信息，并进行整理和分享。

- 在课堂讨论中，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然界的兴趣和热爱，增强保护海洋生态的责任感。

教学重点：

- 理解课文内容，特别是鲸的生活习性和特点。

- 学习作者如何运用生动形象的语言描绘鲸。

教学难点：

- 如何引导学生从文本中提取关键信息，并用自己的话复述出来。

- 培养学生的观察能力和创造性思维。

教学准备：

- 多媒体课件（包含鲸的图片、视频）

- 学生分组任务卡

- 鲸的相关资料打印版

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于海洋生物的短片，引出主题“鲸”。提问：“你们知道鲸是什么样的动物吗？”鼓励学生根据已有知识回答问题，激发他们的兴趣。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要介绍了鲸的哪些方面？

- 你觉得哪部分内容最有趣？

三、精读课文，深入探究

1. 学习第一部分：介绍鲸的外形特征。

- 引导学生找出描写鲸体形巨大的句子，并分析这些句子是如何体现鲸的特点的。

- 讨论：“为什么作者要用‘比火车还长’这样的比较来说明鲸的大小？”

2. 学习第二部分：探讨鲸的生活习性。

- 分组活动：每组选择一个生活习性（如捕食、呼吸、睡觉），查找更多相关资料，并制作简短的汇报PPT。

- 小组展示：各组轮流上台分享自己的发现，其他同学可以提问或补充。

3. 学习第三部分：感受语言的魅力。

- 找出文中使用了比喻和拟人手法的地方，体会其效果。

- 练习：尝试用这两种手法描述一种自己喜欢的小动物。

四、拓展延伸

组织一次“我是小小讲解员”的活动，每位学生扮演一只鲸鱼，向大家介绍自己的一天。可以结合之前学到的知识点，也可以加入自己的想象。

五、总结归纳

回顾本节课的重点内容，强调保护海洋生态环境的重要性。布置作业：写一篇小作文，题目为“我心中的鲸”。

板书设计：

```

鲸

外形特征：巨大无比

生活习性：捕食、呼吸、睡觉

语言特色：比喻、拟人

```

教学反思：

通过这堂课的教学实践，我发现学生们对于生动有趣的课堂活动非常感兴趣。特别是在小组合作环节中，他们不仅学会了如何分工协作，还提高了搜集信息的能力。不过，在今后的教学中还需要更加注重个别指导，确保每个孩子都能跟上进度。