在最近的教学过程中，我有幸尝试了一次以古诗《赠刘景文》为载体的教学活动。这首诗是苏轼写给好友刘景文的一首充满友情与勉励的诗篇。在这堂课上，我努力将诗中的情感与现代学生的实际生活相联系，希望能够让学生感受到古诗的魅力，并从中汲取力量。

首先，在导入环节，我通过讲述苏轼与刘景文之间的深厚友谊，激发了学生对诗歌背后故事的兴趣。接着，我引导学生们朗读全诗，让他们初步感知诗歌的语言美和节奏感。为了帮助学生更好地理解诗意，我还设计了一系列问题，比如：“诗中提到的‘荷尽’‘菊残’象征着什么？”、“‘一年好景君须记’表达了诗人怎样的愿望？”这些问题不仅锻炼了学生的思考能力，也加深了他们对诗歌内涵的理解。

在讲解过程中，我特别注重结合学生的日常生活来解读诗句。例如，当讲到“正是橙黄橘绿时”这句时，我邀请了几位同学分享自己在秋天里的收获或感悟。这样的互动方式使课堂气氛更加活跃，也让学生意识到古诗并非遥不可及，而是可以融入我们今天的生活中。

然而，这堂课也存在一些不足之处。一方面，由于时间安排较为紧凑，在某些细节上未能给予足够的时间深入探讨；另一方面，部分基础较弱的学生可能仍然难以完全把握诗歌的意义。针对这些问题，我认为今后可以在备课时更加细致地考虑不同层次学生的需求，并适当延长授课时间，以便提供更多机会让每位同学都能参与到讨论中来。

总体而言，《赠刘景文》这节课让我认识到，要想让学生真正喜欢上古典文学作品，就需要找到它们与当代生活的连接点。同时，我也明白了作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注每个个体的成长与发展。在未来的工作中，我会继续探索更多有效的教学方法，力求让每一节语文课都成为一次愉快而有意义的学习体验。