一、教材分析

《归园田居其一》是东晋诗人陶渊明创作的一首田园诗，表达了作者对田园生活的向往与热爱。这首诗语言质朴自然，情感真挚深厚，充分体现了陶渊明“不为五斗米折腰”的高洁品质和追求自由独立的精神境界。

二、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，但对于陶渊明及其作品的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中需要通过多种方式引导学生理解诗歌内涵，感受其艺术魅力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握《归园田居其一》的基本内容及艺术特色；了解陶渊明生平及其创作风格。

2. 过程与方法目标：通过诵读、讨论等形式提高学生的古诗词阅读能力和审美情趣。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱自然、向往宁静生活的美好情怀。

四、教学重难点

重点：理解诗歌中所表达的思想感情；

难点：体会诗人通过描写田园风光来抒发内心情感的手法。

五、教学准备

多媒体课件、相关资料（如陶渊明传记等）

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于乡村生活的视频短片，让学生感受大自然的美好，并引出课题——《归园田居其一》。

（二）整体感知

1. 初读课文，正音释义；

2. 再读课文，思考问题：“这首诗主要写了什么？”、“你觉得这首诗表达了怎样的思想感情？”

（三）精读细品

1. 分析第一句“少无适俗韵”，解释“适俗韵”的意思，理解作者对自己性格特点的描述；

2. 接着探讨第二句“性本爱丘山”，进一步明确作者对田园生活的喜爱；

3. 阐述中间几联对于田园景象的具体描绘，如“方宅十余亩”、“榆柳荫后檐”等，让学生想象画面；

4. 最后解读结尾两句“久在樊笼里，复得返自然”，体会作者从官场回归田园后的轻松愉悦心情。

（四）拓展延伸

比较阅读其他描写田园风光的古诗词，比如孟浩然的《过故人庄》，引导学生发现不同诗人笔下田园风光的特点以及各自表达的情感差异。

（五）课堂总结

回顾整首诗的主要内容及艺术成就，强调陶渊明作为一位伟大的田园诗人，在中国文学史上占有重要地位。

七、作业布置

背诵并默写《归园田居其一》，同时查找更多关于陶渊明的作品进行课外阅读。

八、板书设计

归园田居其一

陶渊明

少无适俗韵 性本爱丘山

方宅十余亩 榆柳荫后檐

……

久在樊笼里 复得返自然

九、教学反思

在本次教学活动中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极思考、大胆发言。同时，我也注意到了个别学生在理解某些词语时存在困难的情况，在今后的教学中应该更加关注全体学生的进步与发展。