尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我带来的说课内容是《少年闰土》。这篇课文选自鲁迅先生的经典作品《故乡》，它以生动的语言和深刻的思想内涵，为我们塑造了一个鲜活的少年形象——闰土。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程六个方面进行详细阐述。

一、教材分析

《少年闰土》是一篇回忆性散文，通过“我”与闰土的交往，展现了少年闰土的聪明才智和纯真性格。文章语言优美，情感真挚，是培养学生审美情趣和人文素养的好材料。

二、学情分析

学生对鲁迅的作品有一定的了解，但对《故乡》这部作品的具体内容可能较为陌生。因此，在教学过程中需要引导学生理解课文背景，把握人物形象，体会作者的情感。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中生字词，理解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受闰土的纯真善良，激发学生对美好生活的向往。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，感悟闰土的性格特点。

难点：体会作者在文中所表达的情感。

五、教法学法

教法：采用讲授法、提问法等传统教学方法，同时结合多媒体辅助教学手段，增强课堂互动性和趣味性。

学法：指导学生自主学习、合作探究，鼓励他们大胆发表自己的见解。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于农村生活的视频短片，引发学生兴趣，然后引入课题：“今天我们一起来学习一篇关于乡村少年的故事——《少年闰土》。”

（二）初读课文

让学生自由朗读课文，标出不认识的字词，并尝试用自己的话概括课文大意。

（三）精读课文

1. 分段朗读课文，教师适时点拨，帮助学生理解关键语句的意思。

2. 组织小组讨论，交流各自对闰土的印象，并总结其性格特征。

3. 引导学生思考作者为什么要塑造这样一个形象？这反映了怎样的社会现实？

（四）拓展延伸

推荐学生课外阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》《阿Q正传》等，进一步加深对鲁迅思想的理解。

（五）布置作业

完成课后练习题，并写一篇读后感，谈谈自己对闰土的认识及从中获得的启示。

以上就是我对《少年闰土》这篇课文的教学设计。希望通过这样的安排能让学生们更好地理解文本内容，感受到文学的魅力。谢谢大家！

希望这份说课稿能够满足您的需求，如果还有其他问题或需要调整的地方，请随时告知。