在小学语文教学中，识字教学是基础中的基础，也是培养学生语言能力的重要环节。本文将以课文《小小竹排画中游》为例，设计一份生动有趣的识字教学方案，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

一、导入新课

首先，教师可以通过多媒体展示江南水乡的美丽风光图片，让学生初步感受文章所描绘的意境。然后提问：“同学们，你们见过竹排吗？它是什么样子的呢？”通过这样的问题引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，圈出不认识或不熟悉的字词。教师可以准备一些卡片，上面写有课文中的生字，如“排”、“竹”、“画”等，并带领学生一起认读这些生字。同时，还可以通过组词的方式加深记忆，例如，“排——排队、排列”，“竹——竹子、竹笋”。

三、精读课文，深入理解

在这一阶段，教师要引导学生逐句分析课文内容，结合上下文理解词语的意思。例如，在讲解“画中游”时，可以让学生想象自己坐在竹排上，周围是一幅美丽的山水画卷，从而更好地理解这个短语的含义。

四、趣味游戏，巩固识字

为了提高学生的积极性，可以设计一些互动游戏。比如，“找朋友”游戏，将生字卡片分发给学生，让他们找到与自己手中卡片意思相近或相关的卡片；或者“你说我猜”，一个学生描述某个生字的特点，其他同学猜测是哪个字。

五、总结回顾，布置作业

最后，教师要对本节课的内容进行总结，强调重点字词的意义和用法。并布置家庭作业，要求学生回家后把今天学到的生字再复习一遍，试着用它们造句。

通过以上五个步骤的教学设计，《小小竹排画中游》这篇课文中的生字不仅能够被学生牢固掌握，而且还能让他们感受到中国传统文化的魅力。整个过程注重趣味性和实践性，符合小学生的认知特点和发展需求。