教学目标：

1. 知识与能力：了解海明威的生平及其文学成就；掌握《老人与海》的主要情节和主题思想。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解小说中象征手法的运用以及主人公桑提亚哥的精神世界。

3. 情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神品质。

教学重点：

理解《老人与海》的主题思想及象征意义。

教学难点：

分析小说中的象征手法及其对表现主题的作用。

课时安排：

两课时

第一课时

一、导入新课

展示图片或视频资料，让学生感受大海的魅力，并提出问题：“在广阔的大海上，一个人孤独地与鲨鱼搏斗，这样的场景会带给你怎样的感受？”从而引出今天要学习的作品——《老人与海》。

二、作者简介

介绍海明威的基本情况，包括他的出生地、成长经历、代表作等信息。特别强调他作为“迷惘的一代”的代表作家之一，在现代主义文学发展中所占据的重要地位。

三、整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步了解故事梗概。

2. 教师引导学生概括主要内容，并思考以下问题：

- 老人为什么要去捕鱼？

- 他在捕鱼过程中遇到了哪些困难？

- 最终结果如何？

四、深入探究

1. 分组讨论：请同学们以小组为单位探讨以下几个问题：

- 小说中有哪些具体描写体现了老人坚强不屈的性格特征？

- 文章最后写到“一个人可以被毁灭，但不能被打倒”，这句话有什么深刻含义？

- 结合实际生活谈谈你从这个故事中学到了什么道理？

第二课时

一、继续深入探究

1. 全班交流：各小组派代表发言，分享自己小组的观点。

2. 教师总结归纳学生的看法，并进一步补充说明：本文通过对老人与自然抗争过程的细致刻画，展现了人类面对挑战时应有的勇气和毅力；同时，也表达了作者对于生命价值的独特理解。

二、写作训练

布置作业：根据自己的理解和感悟，写一篇读后感。要求语言流畅、条理清晰，并能够结合自身经历谈体会。

三、拓展延伸

推荐观看由该小说改编而成的电影《老人与海》，鼓励学生课后查阅更多关于海明威及其作品的相关资料，加深对这位伟大作家的认识。

板书设计：

老人与海

海明威

主题思想：勇敢面对困难、坚持不懈

象征意义：老人——人类精神力量的象征

大马林鱼——理想目标

鲨鱼——阻碍成功的因素

大海——充满未知的世界

以上就是本节课的教学设计，请各位老师根据实际情况灵活调整。希望每位同学都能从中有所收获！