在当前教育改革不断深化的背景下，“小学语文核心素养”已成为小学语文教学的重要指导方向。它不仅是对传统语文教学内容的继承与发展，更是对新时代人才培养目标的积极回应。小学阶段是学生语言能力、思维品质和文化积淀形成的关键时期，因此，如何在这一阶段有效提升学生的语文核心素养，成为每一位语文教师关注的重点。

小学语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。这四个方面相辅相成，共同构成了学生语文学习的整体能力结构。

首先，语言建构与运用是语文学习的基础。小学生通过阅读、写作、听说等实践活动，逐步掌握汉语的基本语法、词汇和表达方式。教师应注重引导学生在真实语境中运用语言，增强其语言的实际应用能力，避免单纯的机械记忆。

其次，思维发展与提升是语文教学的核心目标之一。语文不仅仅是语言的学习，更是思维训练的重要途径。在阅读教学中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考能力，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

第三，审美鉴赏与创造能力的培养，有助于学生在文学作品中感受美、理解美、创造美。通过经典课文的赏析，学生可以提升自身的审美情趣，增强对语言文字的感知力和表现力。

最后，文化传承与理解是语文教育的重要使命。语文课不仅是学习语言的工具，更是了解中华优秀传统文化的重要载体。教师应结合教材内容，引导学生认识中华文化的历史渊源和精神内涵，增强民族自豪感和文化认同感。

在实际教学中，教师应注重将核心素养的理念融入日常教学活动中，通过多元化的教学方法和评价方式，全面促进学生的综合发展。同时，家长也应积极参与孩子的语文学习过程，营造良好的家庭阅读氛围，共同助力孩子语文素养的提升。

总之，小学语文核心素养的培养是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。只有在多方协作下，才能真正实现语文教育的育人价值，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。