各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程以及教学反思六个方面进行阐述。

首先，教材分析。《只有一个地球》是一篇说明性文章，选自人教版小学语文六年级上册。本文通过科学的语言和生动的描述，向读者介绍了地球的美丽与脆弱，呼吁人们珍惜资源、保护环境。文章内容贴近生活，具有较强的现实意义，能够引导学生树立环保意识，增强社会责任感。

接下来是教学目标。根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和学习特点，我将本课的教学目标分为三个维度：

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文中出现的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱地球、保护环境的情感，增强环保意识和社会责任感。

教学重点是引导学生体会地球的美丽与脆弱，理解“只有一个地球”的深刻含义；教学难点则是如何让学生真正认识到环境保护的重要性，并在实际生活中践行环保行为。

在教学方法与手段方面，我采用“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教学模式。通过多媒体课件展示地球的图片和视频，营造良好的学习氛围；通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣；同时，结合现实生活中的环保案例，引导学生思考并表达自己的观点。

教学过程分为以下几个环节：

1. 情境导入：播放一段关于地球的短片，引发学生对地球的直观感受，激发学习兴趣。

2. 初读感知：学生自由朗读课文，整体把握文章内容，初步了解作者的写作意图。

3. 精读品析：分段落讲解，引导学生找出描写地球美丽的句子，体会语言的优美；同时，分析地球面临的威胁，感受其脆弱性。

4. 合作探究：组织学生围绕“我们该如何保护地球”展开讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养思辨能力。

5. 拓展延伸：联系现实生活，引导学生思考身边的环保行为，如节约用水、垃圾分类等，并布置相关实践作业，增强学生的实际行动力。

6. 总结升华：教师总结全文，强调“只有一个地球”的重要性，呼吁学生从身边小事做起，共同守护我们的家园。

最后是教学反思。在教学过程中，我注重学生的主体地位，努力营造民主、开放的学习氛围，但在时间安排和课堂节奏上还有待优化。此外，对于部分学生参与度不高的问题，今后应加强引导，提高课堂互动的有效性。

总之，《只有一个地球》不仅是一篇优美的说明文，更是一堂生动的环保教育课。通过本课的学习，希望学生能够在心灵深处种下环保的种子，成长为有责任感、有担当的新时代少年。

我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！