一、教学目标：

1. 知识与能力：了解《苏州园林》的作者及文章背景，掌握文中出现的重点词语和句式表达；理解文章结构特点和说明方法，提高阅读说明文的能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会作者对苏州园林的赞美之情，学会从语言中感受景物之美。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国传统建筑艺术的兴趣，增强民族自豪感和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章的结构层次，掌握说明文的写作手法。

- 难点：体会作者在描写中所蕴含的情感和文化内涵。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、拓展资料等。

2. 学生准备：预习课文，查阅作者及相关背景信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示苏州园林的图片，提问：“你们知道中国有哪些著名的古典园林吗？它们有什么特点？”引导学生说出“苏州园林”，并简要介绍其历史地位与艺术价值。引出课题《苏州园林》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合工具书理解含义。

2. 教师讲解重点词语，如“因地制宜”、“亭台轩榭”、“假山池沼”等。

3. 提问引导学生整体把握文章文章主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

（三）精读探究（20分钟）

1. 分段阅读，梳理文章结构：

- 总起，点明苏州园林的地位。

- 中间几段：分述园林的布局、建筑、花草树木等细节。

- 最后一段：总结，升华主题，表达赞美之情。

2. 引导学生分析说明方法：

- 比较法：将苏州园林与其他园林进行对比，突出其独特之处。

- 举例法：列举具体建筑、植物等，使内容更生动。

- 说明顺序：由整体到局部，由主到次，条理清晰。

3. 品味语言特色：

- 语言优美，富有诗意，如“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合……”

- 运用排比、对偶等修辞，增强表现力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 学生小组讨论：你认为苏州园林为什么能成为世界文化遗产？

2. 教师补充相关知识，如园林中的“借景”、“框景”等设计理念，帮助学生深入理解。

3. 布置小作文：以“我心中的苏州园林”为题，写一篇短文，要求结合课文内容和自己的感受。

（五）课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调说明文的结构与语言特点，鼓励学生关注身边的传统文化，提升审美能力和文化素养。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 阅读《中国园林艺术》相关章节，拓展课外知识。

3. 写一篇关于家乡或熟悉景观的说明文，尝试运用本文的学习方法。

六、教学反思：

本课注重文本细读与情感体验相结合，通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们主动思考和表达。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作训练，提升综合语文素养。