一、教学背景

随着社会的发展和教育理念的不断更新，未成年人保护问题日益受到关注。《我们受特殊保护》作为小学道德与法治课程中的一课，旨在帮助学生了解法律对未成年人的特殊保护，增强自我保护意识，树立正确的法治观念。本课内容贴近生活实际，具有较强的现实意义和教育价值。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 了解我国法律对未成年人的保护措施，如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等。

- 掌握一些基本的自我保护方法和求助渠道。

2. 过程与方法目标

- 通过情境模拟、案例分析等方式，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

- 培养学生合作学习、探究学习的习惯。

3. 情感态度与价值观目标

- 增强学生的法律意识和自我保护意识。

- 引导学生尊重法律、遵守法律，形成良好的行为习惯。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解法律对未成年人的特殊保护措施及其意义。

- 教学难点：如何引导学生在实际生活中运用所学知识进行自我保护。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包括相关法律条文、真实案例视频、图片资料等）。

- 学生分组任务卡、情景模拟道具等。

2. 学生准备：

- 预习课文内容，思考“我们为什么需要被特殊保护？”

- 收集身边的保护未成年人的真实案例或故事。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于未成年人遭受侵害的短视频，引发学生兴趣和思考。

- 提问：“如果你是视频中的孩子，你会怎么做？你有没有遇到过类似的事情？”

- 引出课题：“今天我们一起来学习《我们受特殊保护》。”

2. 讲授新知（20分钟）

- 第一环节：认识法律的保护

- 展示《未成年人保护法》中的部分内容，讲解什么是“特殊保护”。

- 结合生活实例，说明法律是如何保障未成年人的身心健康、受教育权等权利的。

- 第二环节：了解保护措施

- 分组讨论：教师提供几个生活场景（如校园欺凌、网络诈骗、家庭暴力等），让学生分析哪些法律可以起到保护作用。

- 每组派代表发言，教师进行点评和补充。

3. 情境模拟（15分钟）

- 设计几个典型的生活情境（如被同学欺负、遇到陌生人搭讪等），让学生进行角色扮演。

- 观察学生在模拟中的反应，并引导他们思考“如果我是当事人，我该如何应对？”

4. 总结提升（10分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调法律保护的重要性。

- 引导学生制定“自我保护小计划”，如记住紧急电话、不轻信陌生人等。

- 鼓励学生将所学知识传递给家人和朋友，共同营造安全的成长环境。

5. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文《我的特殊保护》，讲述自己在生活中受到的保护或遇到的困难及解决方式。

- 与家长一起查找并记录一条有关未成年人保护的法律条款。

六、教学反思

本节课通过情境创设、互动讨论和角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的法律意识和自我保护能力。但在实际教学过程中，仍需注意不同学生之间的认知差异，适当调整教学节奏和内容深度，确保每位学生都能有所收获。

七、板书设计

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我们受特殊保护

一、什么是特殊保护？

→ 法律给予未成年人的特别关爱与保障

二、有哪些保护措施？

→ 《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

→ 校园、家庭、社会、网络等多方面保护

三、我们应该怎么做？

→ 学会求助、增强防范意识、依法维权

```

八、教学评价

通过课堂表现、小组讨论、情景模拟以及课后作业等方式，全面评价学生的学习效果，关注其法律意识、自我保护能力和表达能力的提升。

以上为《我们受特殊保护》的教学设计，内容原创，符合教学实际，具有较强的可操作性和教育意义。