一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章主旨，把握作者通过“像山那样思考”传达的生态伦理观念。

- 掌握文中关键语句的含义，提升学生对语言的理解和分析能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 引导学生联系现实，思考人与自然的关系，培养环保意识。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生尊重自然、敬畏生命的情感，树立可持续发展的生态观。

- 激发学生对生态环境问题的关注与责任感。

二、教学重难点：

- 重点：理解“像山那样思考”的深层含义，体会作者的生态思想。

- 难点：如何引导学生将文本内容与现实生活中的环境问题相联系，形成正确的价值判断。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片（如森林、野生动物等）、课文录音或朗读材料。

- 学生准备：预习课文，查找作者利奥波德的相关资料，思考自己对自然的看法。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张自然风光的图片，提问：“你眼中的山是什么样子的？你有没有想过，山会思考吗？”

- 引出课题《像山那样思考》，激发学生兴趣。

2. 整体阅读，初步感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

- 教师简要介绍作者艾尔多·利奥波德及其生态伦理思想。

3. 梳理结构，概括内容（10分钟）

- 分组讨论：文章主要写了什么？有哪些关键事件？

- 教师引导学生理清文章结构，总结主要内容。

4. 布置作业（5分钟）

- 写一段话，说说你对“像山那样思考”的初步理解。

第二课时：深入研读，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

- 提问：什么是“像山那样思考”？你有什么新的理解？

2. 精读品析（20分钟）

- 选取文中典型语句进行赏析，如：“当一只鹿在低谷中死去时，它的尸体成了狼的美食；而当狼被消灭后，鹿群却开始无节制地繁殖……”

- 引导学生体会作者的语言风格和表达方式，感受其哲理性与诗意。

3. 小组合作探究（15分钟）

- 分组讨论：为什么作者说“我们像山那样思考”？这对我们有什么启示？

- 各组代表发言，教师点评并总结。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课重点，强调人与自然和谐共处的重要性。

第三课时：拓展延伸，联系实际

1. 情境创设（5分钟）

- 播放一段关于环境破坏的视频或展示一些触目惊心的图片，引发学生思考。

2. 联系现实，深化主题（20分钟）

- 引导学生结合自身生活经验，谈一谈身边的环境问题。

- 讨论：我们可以为保护自然做些什么？如何做到“像山那样思考”？

3. 写作训练（10分钟）

- 以“我心中的山”为题，写一篇短文，表达对自然的感悟与思考。

4. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：人与自然应是朋友，而非征服者。只有学会像山那样思考，才能真正实现人与自然的和谐共生。

五、板书设计：

```

像山那样思考

——艾尔多·利奥波德

生态伦理自然规律

人与自然关系和谐共生

思考方式平衡与尊重

```

六、教学反思：

本课通过多种教学手段，引导学生从文本走向生活，不仅提升了学生的语文素养，也增强了他们的环保意识。今后可进一步结合实践活动，让学生在真实情境中践行“像山那样思考”的理念。