一、教学背景

《雪地里的小画家》是一篇充满童趣与想象力的儿童散文，讲述了在雪地中，小动物们用自己独特的方式“画画”，展现了自然之美与生命之趣。本文语言生动活泼，富有节奏感，非常适合低年级学生的阅读和学习。通过本课的学习，学生不仅能感受到大自然的奇妙，还能激发他们的观察力和创造力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学会通过关键词句体会小动物们的“画作”特点，感受作者的想象与情感。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、图文结合等方式，引导学生进入课文所描绘的雪景世界。

- 引导学生进行小组合作，分享自己的“雪地绘画”设想，提升表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然的热爱与探索欲望，培养观察生活、发现美的能力。

- 培养学生勇于表达、乐于分享的积极态度。

三、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受小动物们在雪地中的“绘画”乐趣。

- 难点：引导学生展开合理想象，体会作者的写作意图与情感表达。

四、教学准备

- 多媒体课件（包含雪景图片、小动物插图、课文朗读音频）

- 生字卡片、词语卡片

- 雪地背景纸、彩色粉笔或蜡笔（用于课堂绘画活动）

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示雪景图片，提问：“冬天来了，你们见过下雪吗？下雪后，你最喜欢做什么？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘雪地里的小画家’的文章。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

- 小组讨论：文中的“小画家”是谁？他们是怎么“画画”的？

3. 精读理解（15分钟）

- 分段朗读课文，教师逐段讲解，引导学生找出每种小动物“画”的特点。

- 提问引导：

- 小狗的“画”像什么？

- 小猫的“画”有什么特别之处？

- 小鸡和小鸭的“画”有什么不同？

- 引导学生用自己的话复述课文内容，体会小动物们的“画作”之美。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 情境创设：假如你是小画家，你会在雪地上画什么？为什么？

- 小组合作，用彩笔在“雪地背景纸”上画出自己的“作品”，并介绍给大家。

- 鼓励学生大胆想象，表达自己的创意。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，引导学生思考：为什么说他们是“小画家”？

- 教师总结：大自然是我们的老师，只要我们细心观察，就能发现美、创造美。

- 布置小任务：回家后观察窗外的雪景，用一句话写下来。

六、板书设计

```

雪地里的小画家

↓

小狗——梅花

小猫——竹叶

小鸡——月牙

小鸭——枫叶

↓

发现美、创造美

```

七、教学反思（简要）

本节课通过情境导入、图文结合、动手实践等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。同时，也让他们在轻松愉快的氛围中感受到了大自然的美丽与神奇。

八、作业设计

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 观察身边的自然景象，写一段话描述你看到的美景。

3. 画一幅“我心中的雪地画家”的图画，并配上简单的文字说明。

备注：本教学设计可根据实际教学时间灵活调整环节顺序与时长，确保学生在有限时间内获得最大收获。