一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解并掌握诗人王维及其创作背景，了解《使至塞上》的写作背景。

- 能正确朗读、背诵全诗，理解诗意及重点词句的含义。

- 学习诗歌中描绘边塞风光的表达手法，体会其艺术特色。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生逐步深入理解诗歌内容。

- 培养学生赏析古诗的能力，提升语言感受力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对祖国山河的热爱之情，以及在逆境中乐观豁达的精神。

- 增强学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学重难点

- 重点：理解“大漠孤烟直，长河落日圆”等名句的意境与艺术表现力。

- 难点：体会诗人情感变化，把握诗歌整体风格与思想内涵。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 教学挂图或板书设计

- 学生预习资料（包括作者简介、诗歌背景、生字词解释）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅边塞风光的图片，提问：“你看到这样的景色有什么感受？”

- 引出课题《使至塞上》，介绍诗人王维及其所处的历史背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解诗句意思。

- 提问引导：这首诗主要写了什么内容？表达了怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，逐句分析。

- “单车欲问边，属国过居延”：点明诗人出使边塞的任务。

- “征蓬出汉塞，归雁入胡天”：借物抒情，表达思乡之情。

- “大漠孤烟直，长河落日圆”：千古名句，描绘边塞壮阔景象。

- “萧关逢候骑，都护在燕然”：结尾点明行程与任务完成。

- 小组讨论：你最喜欢哪一句？为什么？请用一句话说出你的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读：出示其他描写边塞风光的诗句（如岑参、高适等人的作品），引导学生比较异同。

- 情感升华：结合诗人经历，谈谈你对“诗中有画，画中有诗”的理解。

5. 总结归纳（5分钟）

- 回顾本节课学习的重点内容。

- 鼓励学生将诗歌中的意境运用到自己的写作或生活中。

6. 作业布置

- 背诵并默写《使至塞上》。

- 写一篇短文，描述你心中最美的边塞风景，并引用诗中的一句作为开头。

五、板书设计

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——王维

一、作者简介：王维，唐代山水田园诗人

二、诗歌

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

三、重点句解析：

“大漠孤烟直，长河落日圆”——壮阔、雄浑、静谧

四、主题思想：边塞风光之美，诗人豁达情怀

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六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，注重学生自主探究与合作交流，基本达到预期的教学目标。在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗语言的品味与鉴赏能力，提升课堂互动质量。