【白杨礼赞教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解《白杨礼赞》的写作背景，掌握文章中象征手法的运用及其表达效果；能够分析白杨树的形象与作者情感之间的关系。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会作者对白杨树的赞美之情，提高学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景物的热爱，培养学生坚强不屈、积极向上的精神品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“白杨”这一意象所蕴含的精神内涵，掌握象征手法在散文中的作用。

- 难点：引导学生联系时代背景，深入体会作者通过白杨树所表达的民族精神和革命理想。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含白杨树图片、课文朗读音频等）

- 学生预习课文，了解作者茅盾及其创作背景

- 教师准备好相关拓展资料，如抗战时期的历史背景介绍

四、教学过程：

第一课时：整体感知与文本解读

1. 导入新课（5分钟）

- 展示白杨树的图片，提问：“你见过白杨树吗？它给你什么样的感觉？”

- 引出课题《白杨礼赞》，并简介作者茅盾。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

- 教师讲解生字词，如“虬枝”、“倔强”、“参天”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“作者为什么写白杨树？他想表达什么？”

- 引导学生概括文章结构，明确“赞美白杨——描写白杨——联想白杨”的思路。

第二课时：深入分析与情感升华

1. 精读课文（15分钟）

- 分段朗读，逐段分析白杨树的外形特征与内在品质。

- 重点讲解“它是树中的伟丈夫”、“它不平凡”等句子，体会作者的情感。

2. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：白杨树象征了哪些精神？这些精神在今天有什么现实意义？

- 教师引导学生结合抗日战争背景，理解“礼赞”的深层含义。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于白杨树或类似植物的视频，让学生感受自然之美。

- 鼓励学生仿写一段文字，用一种植物来象征某种精神。

第三课时：总结提升与作业布置

1. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调象征手法的作用。

- 引导学生思考：在生活中，我们是否也应像白杨一样坚韧不拔？

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，以“我心中的白杨”为题，表达自己对白杨的理解与敬仰。

- 预习下一篇散文，做好读书笔记。

五、板书设计：

```

白杨礼赞

┌───────────────┐

│ 象征手法│

│ 白杨树 → 坚强、正直│

│ 精神 → 抗战精神│

└───────────────┘

```

六、教学反思：

本节课通过多角度的阅读与讨论，帮助学生深入理解课文内涵。在今后的教学中，可进一步加强学生对文学作品中象征意义的把握，提升其审美与思辨能力。