【2017小学语文集体备课活动记录四年级第三单元】一、活动时间： 2017年X月X日

二、活动地点： 学校教研室

三、参与人员： 四年级语文组全体教师

四、主持人： XXX

五、记录人： XXX

一、活动背景

为提升四年级语文教学水平，落实新课程标准理念，提高课堂教学质量，我校组织开展了本学期的第四次集体备课活动。本次备课围绕四年级语文教材第三单元内容展开，旨在通过团队合作，深入分析教材，优化教学设计，提升课堂实效。

二、单元内容概述

本单元以“自然之美”为主题，包含《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文，旨在引导学生感受大自然的奇妙与美丽，激发学生对自然现象的观察与思考能力。同时，注重语言表达训练，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学目标分析

各教师结合自身教学经验，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对本单元进行了细致分析：

- 知识与能力： 掌握生字词，理解课文主要内容；学习描写事物的方法，积累优美语句。

- 过程与方法： 通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。

- 情感态度与价值观： 激发学生热爱自然、关注生活的积极情感。

四、教学重难点探讨

在研讨过程中，教师们普遍认为以下几点是本单元的教学重点与难点：

1. 古诗的理解与背诵：部分学生对古诗的语言风格不熟悉，需要加强朗读指导和情境创设。

2. 说明文的写作特点：如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》这类说明文，学生在理解作者的写作思路和说明方法上存在一定困难。

3. 语言表达的规范性：如何引导学生在写作中准确使用描写性语言，是教学中的一个难点。

五、教学策略建议

针对上述问题，各位教师提出了如下教学建议：

- 情境导入法：利用多媒体展示自然景观图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。

- 分层教学：根据学生的学习能力差异，设计不同层次的练习任务，确保每个学生都能有所收获。

- 合作探究：通过小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的参与感和表达能力。

- 读写结合：在阅读教学中融入写作训练，鼓励学生仿写、续写，提升语言运用能力。

六、教学资源推荐

教师们还分享了各自在教学中使用的优质教学资源，包括：

- 优秀教学课件

- 精选课外阅读材料

- 与课文相关的拓展视频资料

- 习作指导范文

七、教学反思与后续安排

本次活动不仅促进了教师之间的交流与合作，也帮助大家进一步明确了本单元的教学方向。会议最后，主持人总结指出：

> “集体备课不是简单的教案共享，而是智慧的碰撞与经验的传承。希望每位老师能结合自身实际，灵活运用集体成果，打造高效、生动的语文课堂。”

接下来，各教师将根据本单元的备课成果进行个性化调整，并在后续教学中不断反思与改进。

记录人：XXX

日期：2017年X月X日