【部编人教版五年级下册语文《4（梅花魂》教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解“梅花魂”的象征意义，体会作者对祖国的深厚情感。

2. 过程与方法

- 通过品读重点语句，感受文中蕴含的情感和思想。

- 结合生活实际，理解“梅花魂”所体现的民族气节和精神。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生热爱祖国、珍惜亲情的情感。

- 引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解“梅花魂”的含义，体会作者对祖国的思念之情。

- 难点：引导学生深入体会梅花在文中的象征意义，感悟人物内心的情感变化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、梅花图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于梅花的文化象征。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示梅花图片，提问：“同学们，你们见过梅花吗？它有什么特点？”

引导学生交流后，引出课题：“今天我们要学习一篇描写梅花的文章——《梅花魂》，看看作者是如何通过梅花表达情感的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“眷恋”“玷污”“骨气”等。

3. 指名朗读课文，其他学生边听边思考：文章主要讲了什么内容？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 第一部分（第1—3段）

- 提问：外祖父为什么喜欢梅花？他和梅花之间有什么联系？

- 引导学生找出描写外祖父爱梅的句子，如“旁人夸我时，我总说‘梅花是中国最有骨气的花’”。

- 分析外祖父对梅花的喜爱，实际上是对祖国文化的热爱。

2. 第二部分（第4—8段）

- 重点讲解外祖父送“梅花图”的情节，体会他的爱国情怀。

- 讨论：外祖父为什么在临别前送“梅花图”？他希望“我”记住什么？

- 引导学生结合上下文，理解“梅花魂”的象征意义。

3. 第三部分（第9—11段）

- 齐读结尾部分，感受作者对祖国的深情。

- 提问：你从哪里感受到作者的思乡之情？

- 引导学生体会“不管走到哪里，我都不会忘记自己是中国人”的情感。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 展示不同形式的梅花艺术作品（绘画、诗词等），让学生感受梅花在中国文化中的地位。

2. 讨论：你还知道哪些象征中华民族精神的事物？比如长城、龙、竹子等。

3. 鼓励学生用一句话表达自己心中的“梅花魂”。

（五）课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了《梅花魂》这篇课文，了解到梅花不仅是自然界的植物，更是中华文化中坚韧不屈、忠诚爱国的象征。外祖父对梅花的热爱，其实是对祖国深深的眷恋。希望同学们也能像梅花一样，在生活中保持坚强和正直。

（六）布置作业（2分钟）

1. 抄写课文中的优美句子，并写出自己的感受。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“梅花魂”》。

3. 收集有关梅花的诗句，尝试背诵一首。

五、板书设计：

```

梅花魂

——外祖父的爱国情

　　　↓

梅花 → 骨气、品格、爱国

　　　↓

我们 → 热爱祖国、珍惜亲情

```

六、教学反思（课后填写）

（此处留空，供教师根据实际教学情况填写反思内容）

备注：本教案紧扣教材内容，注重情感教育与语言训练相结合，旨在提升学生的语文素养与人文情怀。