【18、跨越百年的美丽教学设计】在语文教学中，如何让学生真正走进文本，感受语言之美与思想之深，是每一位教师不断探索的课题。《跨越百年的美丽》这篇课文，以其深刻的思想内涵和优美的语言表达，成为小学高年级语文教学中的经典篇目。本文将围绕该课的教学目标、教学内容、教学方法及教学评价等方面，设计一份富有启发性与实践性的教学方案。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文主要内容，掌握生字新词，积累优美语句。

- 学习通过人物描写体会人物品质的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受居里夫人坚定的信念与无私奉献的精神。

- 激发学生对科学精神与人生价值的思考。

二、教学重难点

- 重点：理解“美丽”的多重含义，体会居里夫人的精神品质。

- 难点：引导学生从文字中感受到跨越时间的人格魅力与精神力量。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、居里夫人相关图片、视频资料、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查找居里夫人的相关资料，初步了解她的生平事迹。

四、教学过程设计

第一环节：情境导入（5分钟）

教师播放一段关于居里夫人的纪录片片段，或展示她工作时的照片，引导学生进入情境。

提问：“你认为什么是‘美丽’？你觉得什么样的人最美丽？”激发学生兴趣，引出课题。

第二环节：初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画不理解的词语，教师适时讲解生词。

组织小组交流，概括文章主要内容，明确“美丽”在文中的不同表现形式。

第三环节：精读品析（20分钟）

1. 聚焦关键词“美丽”

引导学生找出文中多次出现的“美丽”，分析其含义：

- 表面的美：如居里夫人年轻时的容貌。

- 内在的美：如她的执着、坚韧、无私。

- 精神的美：如她为科学献身的精神，影响后世的深远意义。

2. 品读重点段落

选取课文第4自然段，引导学生反复诵读，体会语言的节奏与情感。

设计问题：“为什么说‘她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了一位科学巨人’？”鼓励学生结合上下文进行讨论。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

引导学生思考：在今天这个物质丰富的时代，我们该如何看待“美丽”？

讨论：除了外在的美，还有哪些“美丽”值得我们去追求？

2. 情感升华

鼓励学生写一段话，表达自己对“美丽”的理解，并分享给全班。

第五环节：总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结“美丽”的多层次含义，强调精神之美比外表更持久。

布置作业：写一篇读后感，题目为《我心中的“美丽”》，要求结合自身经历谈感悟。

五、教学评价

- 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，是否积极发言、认真倾听。

- 语言表达能力：通过朗读、口头表达等方式评估学生的语言组织能力。

- 思维深度：通过写作作业判断学生是否能深入理解课文内涵。

六、教学反思

本节课以“美丽”为主线，贯穿全文，既注重语言训练，又重视情感熏陶。通过多角度解读，帮助学生建立起对“美”的多元认识，同时激发他们对科学精神的敬仰与对人生价值的思考。今后可进一步结合信息技术手段，增强课堂的互动性与趣味性。

结语：

《跨越百年的美丽》不仅是一篇记叙文，更是一堂生动的人生教育课。它告诉我们：真正的美丽，不是短暂的外表，而是坚定的信念、无私的奉献与永恒的精神。愿每位学生都能在这篇文章中找到属于自己的“美丽”。