【《枣核》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的写作方法。

- 掌握“枣核”在文中所象征的意义。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生的语言感受能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对家乡的深厚情感，体会“枣核”背后蕴含的思乡之情。

- 引导学生珍惜亲情、友情，增强民族认同感和文化归属感。

二、教学重点：

- 分析“枣核”在文中的象征意义。

- 理解人物情感变化及其背后的原因。

三、教学难点：

- 如何引导学生理解“枣核”不仅是实物，更是情感的载体。

- 如何帮助学生联系自身生活体验，体会作者的情感。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解作者及写作背景。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有见过枣核？它有什么作用？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们学习一篇关于‘枣核’的文章，看看它在故事中扮演了怎样的角色。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生边听边思考：

- 文章讲了一个什么样的故事？

- 主人公是谁？他为什么珍藏枣核？

2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 小组代表汇报讨论结果，教师总结文章大意。

（三）文本细读（20分钟）

1. 分析人物形象

- 作者是如何通过细节描写表现主人公的性格特点？

- 例如：主人公反复强调“枣核是老家的”，表现出他对家乡的眷恋。

2. 探讨“枣核”的象征意义

- “枣核”不仅仅是一个物品，更是一种情感的寄托。

- 它象征着家乡、亲人、记忆和文化根脉。

3. 情感体验

- 教师引导学生结合自身经历，谈谈自己是否也有类似“枣核”一样的物品或记忆。

- 鼓励学生分享，增强课堂互动。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示一些关于“乡土情结”的诗句或名言，如：

- “露从今夜白，月是故乡明。”——杜甫

- “树高千尺，叶落归根。”——俗语

2. 学生自由发言，谈谈自己对“家”的理解。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点

- “枣核”不仅是一个物品，更是情感的象征。

- 通过本文，我们感受到作者对家乡的深情厚谊。

- 希望同学们也能珍惜身边的“枣核”，记住那些值得铭记的人和事。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，描述一件对你有特殊意义的物品，并说明它为何重要。

2. 预习下一篇文章，思考其主题与本文有何异同。

六、板书设计：

```

┌───────────────┐

│枣核的象征意义│

├───────────────┤

│家乡 ｜ 亲情 ｜ 记忆 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“枣核”背后的情感内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验环节，使课堂更加生动、真实。