【《升华与凝华》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解升华和凝华的基本概念，掌握其在自然界和生活中的表现形式。

- 能够区分升华与熔化、汽化等其他物态变化的区别。

- 学会用科学方法观察并描述物质的升华与凝华现象。

2. 过程与方法

- 通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。

- 引导学生运用类比、归纳等方法，理解物理现象背后的规律。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生关注生活、热爱科学的学习态度。

二、教学重点与难点

- 重点：升华和凝华的概念及实例分析。

- 难点：理解升华和凝华过程中物质状态的变化及能量变化。

三、教学准备

- 实验器材：干冰、烧杯、玻璃片、酒精灯、石棉网、铁架台、温度计等。

- 教学课件：包含升华与凝华的动画演示、生活实例图片等。

- 学生分组材料：每组一份干冰、小容器、透明塑料袋等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过冬天屋檐下的冰凌？或者夏天冰箱里结霜的现象？”引导学生思考这些现象背后的物理原理。

接着播放一段关于“雪人变小”、“冰箱结霜”的视频片段，引发学生兴趣，引出课题。

2. 新知讲解（15分钟）

- 升华：固体直接变为气体的过程称为升华。例如：干冰在常温下直接变成二氧化碳气体。

- 凝华：气体直接变为固体的过程称为凝华。例如：水蒸气在寒冷天气中直接变成霜或雾凇。

教师结合图示讲解升华与凝华的微观过程，对比熔化、汽化、液化、凝固等其他物态变化，帮助学生建立清晰的知识结构。

3. 实验探究（20分钟）

实验一：观察干冰的升华现象

步骤：

① 将干冰放入烧杯中，观察其表面的变化；

② 用玻璃片靠近烧杯口，观察是否有白色雾气形成；

③ 记录实验现象，并尝试解释原因。

实验二：模拟凝华现象

步骤：

① 在一个密封的透明塑料袋中放入少量水，然后将其置于低温环境中（如冰箱）；

② 观察袋子内壁是否出现冰晶；

③ 分析水蒸气如何在低温下直接凝结为固态。

学生分组进行实验，教师巡回指导，鼓励学生提出问题并进行讨论。

4. 总结提升（10分钟）

- 教师引导学生总结升华与凝华的定义、特点及常见例子。

- 提问：“生活中还有哪些现象属于升华或凝华？你能举出几个例子吗？”

- 鼓励学生联系实际，思考这些现象在日常生活和科技中的应用。

5. 巩固练习（5分钟）

完成课堂小测：判断下列现象属于哪种物态变化。

① 冬天户外的湿衣服变干；

② 雪花落在地上融化；

③ 冰箱冷冻室壁上结霜；

④ 樟脑丸逐渐消失。

五、作业布置

1. 完成课本相关习题。

2. 观察家中是否存在升华或凝华现象，写一篇小短文描述并解释。

六、教学反思

本节课通过实验与生活实例相结合的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在实验过程中，部分学生对“升华”与“蒸发”之间的区别仍存在混淆，今后应加强对比教学，帮助学生更准确地理解不同物态变化的本质。