【《海滨小城》说课稿(12页)】一、教材分析

《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。文章以优美的语言描绘了海边小城的自然风光和人文景观，展现了作者对家乡的热爱与赞美之情。课文结构清晰，层次分明，语言生动形象，富有画面感，适合引导学生进行朗读、品析和想象。

本课的教学目标包括：

1. 认识生字新词，理解词语在文中的意思。

2. 有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。

3. 学习作者观察景物的方法，学会描写景物的顺序。

4. 激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容，但对语言的细腻感受和写作方法的掌握仍需加强。因此，在教学中应注重引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会文章的情感和语言特色。

三、教学重点与难点

教学重点：

- 理解课文内容，感受海滨小城的美丽景象。

- 掌握描写景物的顺序和方法。

教学难点：

- 引导学生体会作者的情感，学习如何运用语言表达对景物的喜爱。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—整体感知—细读品味—拓展延伸”的教学流程，结合多媒体课件、图片展示、朗读训练等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于海滨小城的视频或展示相关图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。提问：“你见过海边的小城吗？你觉得它是什么样的？”引发学生思考。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解课文内容。教师巡视指导，纠正发音错误。随后，组织学生交流初读感受，说说自己读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

3. 精读课文，深入品味（20分钟）

分段讲解课文，重点分析以下几个部分：

- 介绍海滨小城的位置和总体印象。

- 描写海边的景色，如海浪、沙滩、贝壳等。

- 第三段：描写小城的街道和建筑，突出其整洁、宁静的特点。

- 第四段：描写小城的果园和植物，表现其生机勃勃的一面。

在讲解过程中，引导学生关注描写顺序，如从远到近、由外到内等，并鼓励学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力。

4. 品味语言，体会情感（15分钟）

选取课文中的优美语句进行赏析，如“海浪拍打着沙滩，发出哗啦啦的声音”，让学生体会作者用词的准确性和画面感。同时，引导学生联系自己的生活经验，谈谈自己家乡的美景，增强情感共鸣。

5. 拓展延伸，迁移运用（10分钟）

布置小练笔任务，让学生模仿课文的写法，描写自己熟悉的某个地方，如校园、公园或家乡的某个角落。鼓励学生运用学到的描写方法，写出自己的所见所感。

6. 总结提升，升华主题（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结海滨小城的特点，强调作者对家乡的热爱之情。鼓励学生在生活中多观察、多发现，做一个有心人。

六、板书设计

（板书内容可根据教学重点进行设计，如“海滨小城——美丽、宁静、生机”等关键词）

七、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，积累语言材料。

2. 完成一篇小作文，题目为《我眼中的家乡》。

3. 预习下一课内容，做好读书笔记。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和感受课文内容。但在实际教学中，还需关注不同层次学生的学习需求，适当调整教学节奏，确保每位学生都能积极参与并有所收获。

九、教学资源准备

- 多媒体课件

- 海滨小城的相关图片或视频资料

- 生字卡片、词语卡片

- 黑板、粉笔等教学工具

十、教学评价方式

通过课堂提问、朗读展示、小练笔等方式对学生的学习情况进行评价，注重过程性评价与结果性评价相结合，全面了解学生的学习效果。

十一、教学时间安排

总时长为40分钟，合理分配各环节时间，确保教学目标的达成。

十二、教学理念

本节课坚持以学生为主体，以语言训练为主线，以情感体验为核心，努力营造轻松愉快的学习氛围，促进学生语文素养的全面提升。