【《石壕吏》（八年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌内容，掌握诗中主要人物、事件及情感表达。

- 了解杜甫的生平及其在文学史上的地位，体会其“诗史”风格。

- 掌握古诗文阅读的基本方法，提高文言文理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生从语言文字中体会作者情感和思想的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受杜甫对人民疾苦的深切同情，培养学生的社会责任感与人文关怀精神。

- 引导学生关注历史背景，增强对古代社会现实的理解。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解诗中所描绘的社会现实与诗人的情感表达。

- 掌握诗中关键语句的含义与表现手法。

- 难点：

- 领会诗歌中“老妇”形象的象征意义。

- 理解杜甫“以诗为史”的写作特点及其历史价值。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫的相关资料，完成课前思考题。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘诗圣’是谁吗？他为什么被称为‘诗圣’？”

引导学生回忆杜甫的生平与代表作品，引出《石壕吏》这首诗。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，结合注释初步理解大意。

3. 提问：诗中描写了哪些人物？发生了什么事件？你从中感受到了什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解诗句，逐句分析语言特色与情感表达。

- 如：“暮投石壕村，有吏夜捉人。”

引导学生体会“捉人”二字背后的社会动荡与人民苦难。

- “老妪力虽衰，请从吏夜归。”

分析“老妪”这一形象，体会其无奈与悲凉。

2. 讨论：

- 诗人为什么要写这样一个普通老妇的故事？

- 这首诗反映了怎样的社会现实？

- 你认为杜甫是站在谁的立场上写的这首诗？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合唐代安史之乱的历史背景，帮助学生理解诗歌的时代意义。

2. 拓展阅读杜甫其他反映民生疾苦的诗作，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。

3. 引导学生思考：今天，我们是否还需要关注底层人民的生活？为什么？

（五）课堂小结（5分钟）

总结本课内容，强调杜甫作为“诗史”作家的现实主义精神，鼓励学生关注社会、关心他人，提升自身的人文素养。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《石壕吏》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“老妪”这一人物的理解。

3. 预习下一课《卖炭翁》，对比阅读，体会不同诗人的风格与主题。

五、板书设计：

```

《石壕吏》——杜甫

一、内容概要：

夜捉人 → 老妇应征 → 家庭破碎 → 诗人感慨

二、情感主旨：

同情人民苦难，批判战争残酷

三、艺术特色：

语言简练，叙事真实，情感深沉

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的内心世界，激发了学生对古诗的兴趣。但在时间分配上可进一步优化，部分环节可更注重学生的互动与表达。今后将加强文本细读训练，提升学生的文学鉴赏能力。