【2016高考作文全国1卷解读范文】2016年高考作文题目在全国1卷中，延续了近年来注重思辨与现实结合的风格。题目以“奖惩”为切入点，要求考生围绕“奖惩”展开思考，探讨其背后的意义、价值与社会影响。

一、题目解析

题目给出的材料是：一个父亲在孩子考试失利后，没有责骂，反而鼓励；而另一个孩子考得好，却被父母批评，因为成绩不够好。这则材料看似简单，实则蕴含深刻的社会现象和教育理念。它引导考生思考：为什么奖励与惩罚的标准会因人而异？这种差异是否合理？奖惩机制对个人成长和社会发展有何影响？

从立意上看，这个题目强调的是“评价标准”的多样性，以及“过程与结果”的辩证关系。它鼓励考生从不同角度出发，分析奖惩背后的动机、目的与效果。

二、写作思路建议

1. 立意明确

可以从“奖惩的合理性”入手，探讨教育中的激励方式是否应因人而异，或者是否应该更关注努力而非结果。也可以从“公平性”角度出发，分析奖惩是否应该统一标准。

2. 结构清晰

建议采用“引—议—联—结”的结构。开头引入材料，中间分析奖惩的利弊，联系现实生活或历史事例，最后总结观点。

3. 语言表达

避免使用过于华丽的辞藻，注重逻辑性和条理性。可以引用名人名言、历史典故或现实案例来增强说服力。

三、范文示例

奖惩之间，是教育的温度

在2016年的高考作文题中，我们看到两个截然不同的家庭对待孩子的态度：一个孩子成绩不理想，却得到了父母的理解与鼓励；另一个孩子成绩优异，却因未达到更高的期望而遭到责备。这一对比，引发了我们对“奖惩”背后意义的深思。

奖惩，本应是激励与引导的工具，但在现实中，它往往成为衡量一个人价值的标尺。家长的期望、社会的压力，使得奖惩的标准变得模糊不清。有人认为，只有成绩好才能得到认可；也有人觉得，只要尽力就值得表扬。这种分歧，正是当前教育环境中的普遍现象。

其实，奖惩的意义不仅在于结果，更在于过程。一个孩子如果因为一次失败而被否定，可能会失去信心；而一个孩子如果因为一次成功而被苛责，也可能感到迷茫。真正的教育，不应只看分数，而应关注成长的过程。

历史上，许多伟大的人物并非一开始就光芒万丈。爱迪生发明电灯前经历了上千次失败，但他的坚持最终带来了改变世界的成果。如果当时他因失败而受到责罚，也许就不会有今天的奇迹。同样，一个学生即使暂时落后，只要不断努力，终有一天也能实现自我突破。

因此，奖惩不应成为束缚人的枷锁，而应成为推动人前进的动力。家长与教师应当用更包容的心态去看待孩子的成长，给予他们足够的空间和鼓励。唯有如此，教育才能真正发挥其应有的作用。

奖惩之间，体现的是教育的温度。愿每一个孩子都能在理解与支持中，找到属于自己的方向。

结语：

2016年的高考作文题虽然看似简单，却蕴含着深刻的教育哲理。它提醒我们，在追求成绩的同时，更要关注人的成长与情感。希望每位考生都能在写作中展现出独立思考的能力，写出一篇既有深度又富有温度的文章。