【源远流长的中华文化教学设计江门教育局教研室张东萍指导】在当前教育改革不断深化的背景下，如何更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，成为中小学教育的重要课题。作为一门具有深厚文化底蕴的课程内容，“源远流长的中华文化”不仅是知识的传授，更是文化认同与民族精神的培养。为此，江门市教育局教研室组织相关专家，结合本地实际，精心设计了一套以“源远流长的中华文化”为主题的优质教学方案，由张东萍老师牵头指导，力求通过系统化、生活化的教学方式，激发学生对中华文化的兴趣与热爱。

本教学设计立足于学生的认知水平与学习特点，注重将抽象的文化概念转化为具体可感的内容。通过历史脉络梳理、文化符号解读、传统艺术体验等多种形式，帮助学生全面了解中华文化的起源与发展过程。同时，设计中融入了大量地方文化元素，如岭南建筑、民俗风情、非遗技艺等，使学生在亲近本土文化的过程中增强文化自信与归属感。

在教学过程中，强调以学生为主体，倡导探究式学习与合作学习。教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者与组织者。通过设置情境任务、开展小组讨论、组织实地考察等方式，鼓励学生主动思考、积极表达，提升其综合素养与实践能力。

此外，该教学设计还注重跨学科融合，将语文、历史、美术、音乐等多门学科有机整合，形成多维联动的教学模式。例如，在讲解古代诗词时，可以结合书法与吟诵；在介绍传统节日时，可以融入民间故事与手工制作。这种多元化的教学方式不仅丰富了课堂内容，也提升了学生的学习兴趣与参与度。

张东萍老师在指导过程中特别强调“文化育人”的理念，主张在教学中注重情感体验与价值引领。她认为，中华文化的传承不仅仅是知识的传递，更是一种精神的延续。因此，在教学设计中，特别设置了“文化寻根”“家国情怀”等主题模块，引导学生从历史中汲取智慧，从文化中感受力量。

总之，本次“源远流长的中华文化”教学设计，既体现了新时代教育对传统文化传承的重视，也为一线教师提供了可操作、可推广的教学范例。相信通过这样的教学实践，能够让更多学生真正走进中华文化的世界，理解其内涵，感受其魅力，从而为中华文化的传承与发展注入新的活力。