【再见了亲人说课稿[页3]（小学五年级语文教案）】一、教学内容分析：

《再见了，亲人》是小学语文五年级上册的一篇课文，属于叙事性散文。文章通过讲述志愿军战士与朝鲜人民之间深厚的情感联系，展现了中朝两国人民在战争年代建立的革命友谊。课文语言朴实感人，情感真挚，具有很强的感染力。

本课的教学重点在于引导学生理解文中人物之间的深情厚谊，体会作者表达的情感，并通过朗读和讨论，增强学生的语言感受能力和情感体验能力。

二、教学目标设定：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文主要内容，掌握生字词。

- 学习通过细节描写表现人物情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入体会文章的情感内涵。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受中朝人民之间深厚的情谊，激发学生的爱国情怀和感恩之心。

- 培养学生珍惜和平、热爱生活的积极情感。

三、教学重难点：

- 重点：理解“亲人”一词的深刻含义，体会志愿军与朝鲜人民之间的真挚情感。

- 难点：如何引导学生从文字中感受到情感的力量，并能用自己的语言表达出来。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关抗美援朝的历史资料，了解当时的时代背景。

五、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于抗美援朝的视频片段或图片，引发学生的兴趣，引导学生思考：“在战争年代，人与人之间的情感是如何建立的？”从而引出课题《再见了，亲人》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解重点词语，如“雪中送炭”、“血肉之躯”等。

- 学生分组交流，初步理解课文内容。

3. 精读感悟（20分钟）

- 教师引导学生找出文中描写志愿军与朝鲜人民之间情感互动的关键句子。

- 通过对比阅读、角色扮演等方式，让学生体会不同人物的情感变化。

- 引导学生思考：“为什么说他们是亲人？他们的‘亲人’关系是如何建立的？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合课文内容，开展小组讨论：“如果你是志愿军战士，你会怎样对待朝鲜人民？你认为什么是真正的‘亲人’？”

- 鼓励学生结合现实生活，谈谈自己对“亲人”一词的理解。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师引导学生回顾课文内容，总结中朝人民之间深厚的友谊。

- 引导学生表达自己的学习体会，教师进行情感升华，强调珍惜和平、珍爱亲情的重要性。

六、作业布置：

- 写一篇短文，题目为《我心中的亲人》，结合自身经历，谈谈对“亲人”的理解。

- 朗读课文，尝试用感情充沛的声音朗读其中一段。

七、板书设计：

```

再见了，亲人

——中朝人民的深厚情谊

亲人：无私帮助、共同战斗、彼此牵挂

情感：信任、感激、不舍

启示：珍惜和平，关爱他人

```

八、教学反思：

本节课以情感为主线，注重引导学生在阅读中感悟，在感悟中升华。通过多种形式的阅读活动，增强了学生的语言理解和表达能力。同时，结合历史背景，使学生更深刻地理解课文内涵。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和个性表达，提升课堂的互动性和实效性。