【阿长与山海经教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解鲁迅《阿长与〈山海经〉》的基本内容，掌握文章的结构和语言特色；学会分析人物形象，体会作者对阿长的情感变化。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内涵；培养学生独立思考和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者对阿长复杂而真挚的情感，体会平凡人物身上的闪光点；培养尊重他人、关爱身边人的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

分析阿长这一人物形象，理解作者对她的感情变化。

- 教学难点：

理解作者在文中所表达的“敬意”与“感激”的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解鲁迅及其作品背景。

四、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入课题：“你有没有一个印象深刻的长辈？他/她对你有什么影响？”引导学生分享自己的经历，引出“阿长”这个人物。接着介绍鲁迅的创作背景，说明本文是《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，为后续学习做铺垫。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师播放课文录音，学生跟读，注意字音、节奏和语气。

2. 梳理

引导学生概括文章主要内容，理清文章结构：开头介绍阿长，中间叙述与阿长有关的几件事，结尾表达对阿长的怀念与感激。

（三）文本细读（20分钟）

1. 分析人物形象：

- 阿长的性格特点：粗俗、迷信、爱说闲话，但心地善良、乐于助人。

- 作者对阿长的态度：从最初的“讨厌”到后来的“敬意”和“感激”。

2. 重点语句赏析：

如：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”这句话表现了作者得知阿长买来《山海经》时的震惊与感动，体现了阿长的用心和作者的感激之情。

3. 小组讨论：

分组探讨：“为什么作者会对这样一个普通的保姆产生如此深厚的感情？”鼓励学生结合自身生活体验进行思考。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

引导学生思考：生活中是否有像阿长一样的人？他们是否也曾默默关心过我们？

2. 写作练习：

以“我最难忘的一个人”为题，写一篇短文，要求写出人物的特点及对自己的影响。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调阿长虽平凡却温暖人心的形象，鼓励学生珍惜身边的亲人与朋友。同时布置课后作业，巩固所学知识。

五、板书设计：

```

阿长与《山海经》

——鲁迅

一、人物形象：粗中有细、善良朴实

二、情感变化：厌烦 → 感激 → 怀念

三、主题思想：平凡中的伟大

```

六、教学反思（课后填写）

教师根据课堂实际教学情况，反思教学设计的合理性、学生的参与度以及教学效果，为今后改进教学提供参考。

备注：

本教案设计注重学生主体地位，强调情感体验与语言积累相结合，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养与人文情怀。