【高中语文《孔雀东南飞》教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解《孔雀东南飞》的基本内容，掌握诗中主要人物形象及情节发展；学习并积累文言词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受古代女性的悲剧命运，理解诗歌所反映的社会现实，增强对传统文化的理解与尊重，培养学生的人文关怀意识。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧及其社会根源；理解诗歌的叙事结构与艺术手法。

- 教学难点：

探究诗歌中“孔雀东南飞”这一意象的象征意义；把握人物性格与情感变化的深层原因。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料、课堂讨论问题提纲。

- 学生准备：预习课文，了解作品背景，完成基础字词梳理。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

通过播放《孔雀东南飞》的朗诵视频或音乐，营造氛围，激发学生兴趣。提问：“你是否听说过‘孔雀东南飞’这个故事？它讲述了怎样的爱情故事？”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

鼓励学生自由朗读课文，教师进行正音指导。随后组织学生分组复述故事梗概，教师适时补充关键信息。

3. 疏通文意，积累词汇（15分钟）

结合注释讲解重点字词，如“适”“谢”“相”等，帮助学生理解文言句式。布置课后作业：整理文言实词与虚词表。

第二课时：深入分析，情感体悟

1. 精读课文，品味语言（15分钟）

选取课文中的典型段落（如刘兰芝辞别婆婆、夫妻诀别等），引导学生逐句分析语言特点，感受作者的细腻描写与情感表达。

2. 人物形象分析（15分钟）

分组讨论：刘兰芝与焦仲卿的性格特征分别是什么？他们的爱情为何会走向悲剧？引导学生结合文本内容进行深入探讨。

3. 主题探究（10分钟）

引导学生思考：这首诗反映了怎样的社会现实？“孔雀东南飞”这一标题有何深意？鼓励学生从不同角度发表观点。

第三课时：拓展延伸，提升素养

1. 比较阅读（10分钟）

将《孔雀东南飞》与《梁山伯与祝英台》进行对比，分析两篇作品在主题、结构、人物塑造等方面的异同。

2. 写作训练（15分钟）

布置小作文题目：“如果我是刘兰芝/焦仲卿，我会如何选择？”引导学生发挥想象力，写出自己的见解，提升语言表达能力。

3. 总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌的文化价值与现实意义，鼓励学生关注历史与现实中的女性命运。

五、作业设计

1. 完成课文翻译与赏析笔记；

2. 撰写一篇不少于500字的读后感；

3. 自选角度，撰写一篇关于“爱情与命运”的短文。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导学生自主探究与合作交流。通过多层次的阅读与分析，使学生不仅掌握了文言文基础知识，更深入理解了诗歌的思想内涵与艺术魅力。今后教学中应进一步加强学生的情感体验与批判性思维训练。

备注： 本教案设计基于人教版高中语文教材，可根据实际教学情况灵活调整。