教学目标：

1. 知识与能力：掌握鲁迅先生在文中所表达的思想感情，理解文章结构布局和语言特色。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析作者对童年生活的回忆及其对教育制度的反思。

3. 情感态度与价值观：激发学生珍惜当下美好时光的情感，同时培养其独立思考的能力。

教学重难点：

- 重点：理解文中对比手法的应用及其深层含义。

- 难点：探讨“百草园”与“三味书屋”的象征意义及两者之间的联系。

教学准备：

教师需提前准备好相关的背景资料，包括鲁迅先生生平简介以及《朝花夕拾》的整体介绍；此外，还需制作多媒体课件辅助教学。

教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

播放一段关于童年趣事的小视频，引发学生对于自己童年的回忆，进而引入课题《从百草园到三味书屋》，让学生初步感知文章主题。

第二环节：整体感知（10分钟）

快速浏览全文，回答以下问题：

- 文章主要讲述了哪两个地方？

- 这两个地方分别给作者带来了怎样的感受？

第三环节：深入研读（20分钟）

分组讨论：

- 比较“百草园”和“三味书屋”，找出它们各自的特点。

- 探讨作者为何将这两个截然不同的环境放在一起描写？

第四环节：拓展延伸（10分钟）

请同学们结合自身经历，谈谈自己心目中的理想学习环境是什么样子的，并说明理由。

第五环节：总结归纳（5分钟）

由各小组代表分享本节课的学习心得，最后教师进行总结点评，强调珍惜当下、努力学习的重要性。

板书设计：

- 百草园：自由快乐

- 三味书屋：规矩束缚

教学反思：

本节课通过引导学生自主阅读与合作交流相结合的方式，使学生能够更深刻地体会到文本背后蕴含的情感价值。但在实际操作过程中也发现部分同学对于文中深层次含义的理解仍显不足，今后可适当增加互动环节以提高参与度。

以上就是本次课程的设计方案，请各位老师根据实际情况灵活调整。希望每位同学都能从中有所收获！