一、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握毛泽东《沁园春·长沙》的背景知识。

- 背诵并默写这首词。

- 分析词中的意象及其象征意义。

2. 过程与方法：

- 通过反复朗读和吟诵，感受词的节奏美和韵律美。

- 小组合作讨论，深入理解词中表达的思想感情。

- 借助多媒体资源，拓展对作者生平及创作背景的认识。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 引导学生树立积极向上的人生观和价值观。

二、教学重点难点

重点：理解词中意象的意义，体会作者的思想感情。

难点：把握词作的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

三、课时安排

两课时

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

播放一段关于湘江风光的视频短片，让学生初步感受长沙的自然美景。然后提问：“你们知道这段视频拍摄的地方吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”引出课题——《沁园春·长沙》。

（二）整体感知

1. 教师范读全词，注意读准字音、停顿，并强调重音处理。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的词语或句子。

3. 全班齐读课文，教师点评发音准确度。

（三）研读文本

1. 词前小序解读：了解写作背景，明确创作意图。

2. 上阕分析：

- 描绘了哪些景象？

- 这些景象反映了怎样的心境？

3. 下阕探讨：

- “问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了怎样的思想感情？

- 如何理解结尾句？

第二课时

（一）深化理解

1. 小组合作探究：结合时代背景和个人经历，谈谈你对这首词的理解。

2. 交流分享：每组派代表发言，其他同学补充意见。

（二）艺术特色赏析

1. 语言特点：简洁凝练、富有表现力。

2. 表现手法：借景抒情、对比映衬等。

3. 音乐美感：押韵和谐、节奏明快。

（三）拓展延伸

1. 比较阅读：将本首词与其他描写秋天景色的作品进行对比，找出异同点。

2. 创作实践：以“秋日印象”为题，尝试写一首现代诗或者散文片段。

五、作业布置

1. 默写整首词，并标注注释。

2. 查阅资料，撰写一篇关于毛泽东诗词风格的小论文。

3. 观察身边的自然景观，记录下你的感受，准备下节课分享。

六、板书设计

沁园春·长沙

毛泽东

上阕：描绘湘江秋景

下阕：抒发革命豪情

七、教学反思

在本次教学活动中，学生积极参与讨论，能够较好地完成既定任务。但在引导学生深层次挖掘词作内涵方面还有待加强。今后应更多地采用启发式教学法，鼓励学生自主思考，提升他们的批判性思维能力。同时也要注意平衡课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分落实。