一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读诗歌，并理解诗中对比手法的运用及其表达效果。

2. 过程与方法：通过小组讨论和教师引导，学生能分析诗中的具体意象和语言特色，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对鲁迅先生精神的敬仰之情，培养他们树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：

重点：理解诗中对比手法的运用及其表达效果；

难点：分析诗中的具体意象和语言特色。

三、教学过程：

（一）导入新课：

由一首关于鲁迅的小故事或名言引入，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知：

1. 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的内容和情感。

2. 教师播放录音范读，纠正学生的发音错误，指导朗读节奏。

（三）深入探究：

1. 分组讨论：每组选择一个段落进行分析，探讨其中的对比手法以及表达效果。

2. 全班交流：各组派代表分享自己的研究成果，其他同学可以补充或提问。

（四）巩固练习：

完成课后习题，进一步巩固所学知识。

（五）总结提升：

教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中践行鲁迅先生的精神。

四、板书设计：

有的人

——纪念鲁迅

对比手法：活着/死了；有的人/有的人

意象：骑在人民头上；俯下身子给人民当牛马

语言特色：简洁有力，富有感染力

五、教学反思：

在本次教学活动中，我充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂讨论中来，提高了他们的参与度和学习热情。同时，我也发现了一些问题，如部分学生对于诗歌的理解还不够深入，需要加强课外阅读和积累。今后的教学中，我会更加注重培养学生独立思考的能力，提高他们的文学素养。