【古诗小池教学设计（小学一年级语文教案）】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 认识本课生字词，正确、流利地朗读并背诵古诗《小池》。
- 理解诗句的意思，感受诗中描绘的自然景色。
2. 过程与方法：
- 通过图片、音乐、朗读等方式，激发学生对古诗的兴趣。
- 引导学生在情境中理解诗意，培养观察和想象能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受大自然的美好，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点：
- 重点： 正确朗读、背诵古诗，理解诗意。
- 难点： 理解“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”等句子的意境。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、古诗配乐、相关图片、生字卡片。
- 学生准备：课本、铅笔、练习本。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 谈话导入：
“同学们，你们有没有见过小池塘？春天来了，池塘里有什么变化呢？”
鼓励学生自由发言，分享自己看到的池塘景象。
2. 出示图片：
展示一幅美丽的池塘图片，引导学生观察画面中的景物，如小池、泉水、柳树、阳光等。
3. 引出课题：
“今天我们要学习一首描写小池的古诗，题目是《小池》。”
（二）初读古诗（8分钟）
1. 教师示范朗读：
教师有感情地朗读古诗，注意语调轻柔、节奏自然。
2. 学生跟读：
学生跟随老师一起朗读，注意发音准确、节奏流畅。
3. 自主朗读：
学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音问题。
（三）识字写字（10分钟）
1. 认读生字：
出示本课生字：“泉、声、惜、细、流、树、阴、照、晴、柔”。
教师领读，学生跟读，采用多种形式巩固记忆（如开火车读、小组竞赛等）。
2. 书写指导：
教师示范书写“泉、声、流”等字，强调笔顺和结构。
学生在田字格中练习书写，教师个别指导。
（四）理解诗意（12分钟）
1. 逐句讲解：
- “泉眼无声惜细流”：泉水从泉眼里缓缓流出，像在珍惜这细细的水流。
- “树阴照水爱晴柔”：树影倒映在水中，好像喜欢这晴朗柔和的天气。
2. 结合图片理解：
展示相关图片，帮助学生直观感受诗中描绘的画面。
3. 学生复述：
鼓励学生用自己的话描述诗中的景象，培养语言表达能力。
（五）朗读背诵（5分钟）
1. 分组朗读：
分组进行朗读比赛，看哪一组读得最准确、最有感情。
2. 背诵比赛：
教师带领学生反复朗读，逐步引导学生背诵整首诗。
（六）拓展延伸（5分钟）
1. 联系生活：
“你家附近有没有小池塘？你能用一句话说说它的样子吗？”
2. 欣赏其他古诗：
教师简单介绍另一首描写自然景色的古诗，如《春晓》，激发学生兴趣。
五、作业布置：
1. 背诵《小池》给家长听，并请家长签字。
2. 在练习本上抄写古诗一遍，注意书写规范。
3. 观察身边的自然景色，试着用一句话写下来。
六、板书设计：
```
古诗《小池》
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
```
七、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的参与度和语言表达能力的培养，让古诗教学更生动、有趣。
