【鱼游到了纸上公开课教案】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 了解课文《鱼游到了纸上》的背景和主要内容。

- 掌握文章中描写人物动作、神态、语言等细节描写的方法。

- 学会通过细节描写体会人物性格和情感。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生分析文本、归纳主题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对聋哑青年热爱绘画、专注艺术的精神的敬佩之情。

- 激发学生对艺术的热爱和对坚持梦想的认同感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解课文通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 教学难点：体会聋哑青年专心致志、勤奋刻苦的精神品质。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如画作、人物照片等）。

- 学生准备：预习课文，查找作者及课文背景资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有见过一幅画，让人觉得鱼真的在水里游动？”

引导学生思考：为什么画中的鱼看起来像在游动？引出课题《鱼游到了纸上》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解故事内容。

- 教师讲解生字词，如“聋哑”、“工笔画”、“栩栩如生”等。

- 提问：文章讲了一个什么故事？主要人物是谁？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段精读课文，重点分析以下

- 聋哑青年如何画画？他的表现有什么特别之处？

- 作者是如何描写他的动作、神态和语言的？

- “鱼游到了纸上”这句话是什么意思？它表达了什么情感？

- 引导学生找出文中描写聋哑青年的细节，如“他总是一个人坐在角落，眼睛一眨不眨地盯着画纸”，“他画得非常认真，仿佛整个世界都消失了”。

- 小组讨论：这些细节描写让你感受到这位青年什么样的性格？

4. 品读语言，体会情感（15分钟）

- 教师带领学生反复诵读课文中的精彩语句，感受语言的美感。

- 分析比喻、拟人等修辞手法的运用，如“鱼好像真的在游动”等。

- 鼓励学生用自己的话复述课文内容，并表达自己的感受。

5. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 讨论：在生活中，你有没有遇到过像聋哑青年这样专注、执着的人？

- 教育学生：无论做什么事情，都要有耐心、有毅力，才能取得成功。

- 鼓励学生尝试用细节描写的方式写一段自己熟悉的人物或场景。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者通过细节描写展现人物形象的方法。

- 强调：真正的艺术来源于对生活的观察和对梦想的坚持。

- 鼓励学生在今后的学习和生活中，也要像聋哑青年一样，专注、努力、追求卓越。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描写一个你熟悉的亲人或朋友，要求使用细节描写。

2. 朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

3. 收集有关画家的资料，了解他们的创作经历。

六、板书设计

```

鱼游到了纸上

——细节描写见真情

1. 人物特点：专注、认真、执着

2. 描写方法：动作、神态、语言

3. 主题思想：艺术源于生活，坚持成就梦想

```

七、教学反思

本节课通过朗读、讨论、品读等多种方式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生对艺术的兴趣。同时，通过细节描写的训练，提高了学生的语言表达能力。今后可进一步结合写作训练，提升学生的综合语文素养。