【《地球爷爷的手》教学设计（小学语文）】一、教材分析
《地球爷爷的手》是一篇富有想象力和科学性的科普类课文，选自小学语文教材。文章通过拟人化的手法，将地球比作一位慈祥的老人，用“手”来比喻地球对人类和自然的保护与关爱。课文语言生动形象，内容浅显易懂，适合小学生阅读和理解。
本课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者的写作意图，感受大自然的神奇与美丽，同时培养学生的环保意识和热爱地球的情感。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 正确认读并书写本课生字词。
- 理解课文内容，掌握文章结构和主要意思。
- 学习拟人修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生对地球的热爱之情。
- 增强学生的环保意识，懂得珍惜自然资源。
三、教学重难点
- 重点： 理解课文内容，体会拟人手法的运用及其表达效果。
- 难点： 引导学生联系实际，思考如何保护地球，增强环保意识。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、生字卡片等。
- 学生准备：预习课文，查找有关地球的知识资料。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
教师出示地球的图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它像谁呢？”
引导学生展开想象，激发兴趣。
2. 揭示课题：
板书课题《地球爷爷的手》，提问：“为什么说地球是‘爷爷’？它的‘手’又是指什么？”
引导学生初步感知课文内容。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
要求学生边读边标出生字词，注意读音和节奏。
2. 检查预习情况：
教师出示生字词卡片，让学生认读并组词，如“爷爷、手、保护、环境、绿色”等。
3. 整体感知：
提问：“课文讲了什么？你从文中知道了哪些关于地球的信息？”
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1. 分段讲解：
教师引导学生逐段阅读课文，结合插图理解内容。
- 介绍地球爷爷的形象，突出“手”的比喻。
- 描述地球爷爷的手是如何保护我们的。
- 第三段：总结地球的重要性，呼吁大家爱护地球。
2. 品味语言，体会情感：
引导学生找出文中使用拟人的句子，如“地球爷爷用手抚摸着我们”，并讨论这样写的好处。
3. 小组讨论：
“如果地球没有了‘手’，会变成什么样？”“我们应该怎样保护地球？”
（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）
1. 观看视频或图片：
展示地球的美丽风光以及环境污染的画面，引发学生思考。
2. 环保小行动：
鼓励学生在日常生活中践行环保行为，如节约用水、垃圾分类、爱护花草树木等。
3. 情感升华：
引导学生说出自己对地球的感受，表达对地球的感激和爱护之情。
（五）总结回顾，布置作业（5分钟）
1. 课堂小结：
教师引导学生回顾课文内容，强调地球的重要性及保护地球的意义。
2. 作业布置：
- 写一篇短文《我眼中的地球爷爷》。
- 收集一张环保标语，贴在教室墙上。
六、板书设计
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地球爷爷的手
┌───────────┐
│地球爷爷 │
│手——保护│
│绿色家园│
└───────────┘
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七、教学反思
本节课通过生动的语言和丰富的活动，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，并增强了环保意识。今后可进一步结合实践活动，引导学生将环保理念落实到行动中。
