【《沁园春长沙》说课ppt课件】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解词中描绘的秋景及作者的思想情感。

- 掌握词的结构特点和语言风格，体会毛泽东诗词的艺术魅力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者热爱祖国山河、关心国家命运的情怀。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析词中意象及其象征意义。

- 理解作者在秋景中所表达的豪情壮志。

- 难点：

- 把握词中“以景写情”的艺术手法。

- 理解作者在特定历史背景下的思想情感。

三、教学内容分析

《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋创作的一首词，描绘了长沙的秋景，抒发了青年毛泽东对革命事业的坚定信念和对祖国山河的热爱之情。

1. 词作背景

- 写作时间：1925年秋

- 背景介绍：当时中国社会动荡，革命形势发展迅速，毛泽东正投身于农民运动之中。

- 创作动机：通过对自然景色的描写，表达对革命理想的憧憬和对未来的信心。

2. 词的结构分析

- 上片写景：描绘湘江秋色，突出壮阔景象。

- 下片抒情：借景抒情，表达作者的远大抱负和革命理想。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示长沙秋景图片或视频，激发学生兴趣。

- 提问引导：“你眼中的秋天是什么样的？毛泽东笔下的秋天又有什么不同？”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，整体感知词的内容。

- 教师范读，纠正发音，感受节奏和韵律。

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解，逐句分析：

- “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”——点明时间和地点，营造清冷氛围。

- “看万类霜天竞自由”——展现万物生机，体现作者对自然的热爱。

- “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”——提出问题，表达对国家命运的关切。

- “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”——回忆过往，展现革命情怀。

- “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”——描绘青年形象，展现青春激情。

- “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”——表现革命者的豪情壮志。

- “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”——以动作收尾，气势磅礴。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比其他毛泽东诗词，如《沁园春·雪》，分析其共同风格。

- 讨论：如果你是当时的青年，你会如何面对国家的命运？

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课内容，强调诗歌的情感与思想内涵。

- 鼓励学生多读经典，提高文学素养。

五、板书设计

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《沁园春·长沙》

——毛泽东

上片：写景 → 秋景壮丽，万物竞发

下片：抒情 → 志向远大，革命豪情

关键词：独立、寒秋、湘江、橘子洲、竞自由、谁主沉浮、同学少年、风华正茂、激扬文字、中流击水

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六、作业布置

1. 背诵并默写《沁园春·长沙》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“问苍茫大地，谁主沉浮”的理解。

3. 收集毛泽东其他诗词，选择一首进行赏析。

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进毛泽东的内心世界，感受其豪迈情怀。在今后的教学中，可以进一步结合历史背景，深化学生对作品的理解，提升课堂的感染力和教育意义。

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备注：本课件适用于中学语文教学，可根据实际教学进度和学生水平适当调整内容深度。