【(公开课课件)一年级下册语文《寻隐者不遇》(共15】一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读本课生字词，理解诗句意思。

- 能正确、流利地朗读并背诵古诗。

2. 过程与方法

- 通过图文结合、情境创设等方式，帮助学生理解诗意。

- 培养学生对古诗的兴趣和初步的审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对隐者的敬仰之情，体会自然之美。

- 激发学生热爱传统文化的情感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗句内容，掌握生字词。

- 难点：体会诗人的情感，感受古诗的意境美。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、古诗配图、生字卡片

- 学生：课本、铅笔、练习本

四、教学过程

1. 导入新课（约5分钟）

教师出示一幅山水画，提问：“同学们，你们见过这样的景色吗？你觉得这里适合谁住呢？”

引导学生说出“隐士”“山中人”等词语，引出课题《寻隐者不遇》。

2. 初读感知（约8分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，标出生字词。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读：

只、松、童、言、不、遇、隐、者、不、见、云、深、处、应、知

3. 理解诗意（约10分钟）

- 分句讲解：

“松下问童子，言师采药去。”

——在松树下问小童子，他说老师上山采药去了。

“只在此山中，云深不知处。”

——老师就在这座山里，但因为云雾太浓，不知道他在哪里。

- 教师用图画或动画展示画面，帮助学生想象诗中场景。

4. 情境体验（约7分钟）

- 教师引导学生扮演“诗人”和“童子”，进行角色对话。

- 学生分组表演，增强对诗歌的理解和兴趣。

5. 拓展延伸（约5分钟）

- 提问：“如果你是诗人，你会怎么表达你找不到隐者的心情？”

- 鼓励学生用简单的语言表达自己的感受。

6. 巩固练习（约5分钟）

- 完成书后练习题，如填空、连线等。

- 背诵古诗，教师抽查。

五、板书设计

```

寻隐者不遇

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

```

六、作业布置

1. 背诵《寻隐者不遇》，并给家长讲讲这首诗的意思。

2. 画一幅“寻隐者”的画，表现诗中的情景。

七、教学反思

本节课通过多种方式激发了学生学习古诗的兴趣，大部分学生能够准确朗读并理解诗意。部分学生对“云深不知处”一句理解不够深入，今后可结合更多生活经验帮助他们体会诗意。