尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级下册中“年、月、日”这一单元。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。

首先，教材分析部分。本节课属于“数与代数”领域中的时间单位学习内容，是学生在学习了“时、分、秒”的基础上进一步认识更大的时间单位——年、月、日。这部分内容不仅与学生的日常生活密切相关，而且为后续学习“24小时制”、“闰年计算”等知识打下基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。

接下来是学情分析。三年级的学生已经具备一定的生活经验，能够初步理解时间的概念，但对年、月、日之间的关系和规律还不熟悉。他们对新知识充满好奇，喜欢动手操作和观察，但在逻辑推理和系统归纳方面仍需教师引导。因此，在教学过程中应注重通过直观手段和实践活动帮助学生建立清晰的时间观念。

关于教学目标，我将其分为三个维度：

1. 知识与技能目标：使学生掌握年、月、日之间的关系，了解大月、小月和闰年的基本概念，并能正确判断某一年是否为闰年。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对时间的珍惜意识，增强他们的学习兴趣和合作意识。

教学重点是让学生掌握年、月、日的关系及大月、小月的区分；教学难点则是理解闰年的判断方法，尤其是“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规则。

在教法学法上，我采用“探究式教学法”为主，结合“多媒体辅助教学”和“小组合作学习”，鼓励学生在活动中主动探索、积极思考。同时，通过制作“年历卡”、“月份表格”等实践活动，加深学生对知识点的理解。

教学过程分为以下几个环节：

一、情境导入（5分钟）

通过提问“你最喜欢哪个月份？为什么？”引发学生兴趣，进而引出“年、月、日”的主题，激发学生的学习欲望。

二、探究新知（15分钟）

1. 引导学生观察年历，找出每个月的天数，记录在表格中。

2. 分组讨论并总结出哪些月份是大月（31天），哪些是小月（30天）。

3. 引入“二月”的特殊性，提出问题“为什么二月天数不同？”引导学生进入闰年的学习。

三、深入理解（10分钟）

1. 通过举例讲解“闰年”的判断方法：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”。

2. 设计判断练习题，如“2016年是不是闰年？”“2021年呢？”让学生动手计算，巩固所学知识。

四、巩固练习（10分钟）

通过填空、选择、判断等形式的练习题，检测学生对知识的掌握情况，及时反馈调整教学策略。

五、课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调年、月、日的关系及闰年的判断方法，鼓励学生在生活中关注时间，珍惜每一分每一秒。

最后是板书设计。我采用“结构式板书”，将年、月、日的关系、大月、小月、闰年等内容以简洁明了的方式呈现出来，便于学生理解和记忆。

总之，本节课通过多种教学手段和活动形式，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力，养成良好的时间观念。我的说课到此结束，谢谢大家！