【16《青山不老》教学设计及反思（小学六年级语文教案）】一、教材分析

《青山不老》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文，作者梁衡。文章通过描写一位山野老人在恶劣环境中坚持植树造林、绿化荒山的事迹，歌颂了他无私奉献、坚韧不拔的精神，同时也表达了对自然环境的热爱与保护意识。本文语言朴实，情感真挚，具有较强的教育意义和感染力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习通过人物描写体会人物精神品质的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受老人坚定的信念和无私奉献的精神，激发学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学重难点

- 重点： 理解“青山不老”的深层含义，体会老人的精神品质。

- 难点： 引导学生联系生活实际，感悟环保的重要性。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找有关植树造林的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张关于荒山、植树造林的图片，引导学生观察并提问：“你们看到这些图片有什么感想？如果你们是这片山林的主人，会怎么做？”通过问题引发学生兴趣，引出课题《青山不老》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师讲解重点词语，如“盘踞”“治理”“不老”等。

3. 分组讨论：课文主要讲了一件什么事？你对哪部分内容印象最深？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生找出描写老人外貌、动作、语言的句子，体会其性格特点。

- 如：“他已经81岁了，每天都要爬上七里坡去种树。”

- “他的手像松树皮一样粗糙，但眼神却格外明亮。”

2. 品读关键语句：“青山不老，是因为有人在默默守护。”

- 引导学生思考：“青山为什么‘不老’？是谁让它‘不老’？”

- 结合文本内容，体会“青山不老”不仅是自然现象，更是精神的象征。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些环保公益视频或图片，让学生了解当前生态环境问题。

2. 讨论：我们能为保护环境做些什么？

3. 鼓励学生写下自己的环保小行动，如节约用水、垃圾分类等。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结老人的精神品质，并联系现实，强调环保的重要性。最后以“青山不老，精神长存”作为课堂结束语，激发学生的责任感和使命感。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“青山”》，谈谈自己对“青山不老”的理解。

2. 与家人一起进行一次环保行动，如种一棵树、清理垃圾等，并记录下来。

七、教学反思

本节课围绕《青山不老》展开，通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象和主题思想。在教学过程中，注重学生的情感体验，鼓励他们结合自身经历发表看法，增强了课堂的互动性和实效性。

但在教学中也存在一些不足之处：部分学生对“青山不老”这一象征意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导；同时，在时间安排上略显紧张，个别环节可以更加细致地展开。

总的来说，本课教学目标基本达成，学生在情感态度和价值观方面有了较深的触动，达到了预期的教学效果。今后将继续探索更多贴近学生生活的教学方法，提升语文课堂的感染力和实效性。