【幼儿园大班数学活动说课稿:认识时钟】一、活动名称

《认识时钟》

二、设计意图

在日常生活中，时间是孩子们每天接触但又不太理解的概念。大班幼儿正处于对周围世界充满好奇的阶段，他们开始关注时间的变化，并逐渐形成初步的时间观念。因此，通过“认识时钟”这一数学活动，帮助幼儿建立时间意识，了解钟表的基本结构与功能，是十分必要的。

三、活动目标

1. 认知目标：认识钟面的结构，知道时针、分针、秒针的作用，初步了解整点和半点的表示方法。

2. 能力目标：能够根据钟面上指针的位置判断时间，尝试动手拨动时钟模型，提高观察力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对时间的兴趣，养成守时、珍惜时间的良好习惯。

四、活动准备

1. 实物钟表若干（可使用教学用钟）；

2. 时钟图片、数字卡片；

3. 活动操作材料：自制小钟表模型、时间卡片；

4. 多媒体课件或动画视频（展示时钟的运转过程）。

五、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一个钟表模型，提问：“小朋友，你们见过这个东西吗？它叫什么？”引导幼儿说出“钟表”或“时钟”。接着，教师问：“你们知道钟表是用来做什么的吗？”鼓励幼儿自由发言，引出“时间”的概念。

2. 探索与发现（10分钟）

教师展示钟面图，带领幼儿观察钟面的结构：

- 钟面上有12个数字，从1到12；

- 有三个指针：时针、分针、秒针；

- 教师逐一介绍它们的特点和作用，如：时针走得最慢，分针快一点，秒针最快。

3. 操作与体验（15分钟）

幼儿分组进行动手操作：

- 每位幼儿拿到一个自制的小钟表模型；

- 教师出示时间卡片（如：3:00、6:30等），请幼儿在模型上拨出相应的时间；

- 教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流，分享自己的操作经验。

4. 游戏巩固（10分钟）

开展“时间小侦探”游戏：

- 教师说出一个时间，如“上午9点”，请幼儿在自己的钟表上找到对应的位置；

- 或者播放一段动画视频，让幼儿根据视频中的时间描述，说出对应的钟面位置。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师总结本次活动的内容，强调时间的重要性，并引导幼儿思考：“我们每天要按时起床、吃饭、上课，所以我们要学会看时间。”鼓励幼儿回家后和家长一起看看家里的钟表，说一说家里什么时候该做什么事情。

六、活动评价

通过观察幼儿在操作过程中的表现，以及他们在游戏中的参与度，评估其对时钟结构和时间表示的理解程度。同时，结合幼儿的语言表达和动手能力，给予积极的反馈与鼓励。

七、活动延伸

建议在日常生活中持续渗透时间教育，如：

- 在教室设置“时间角”，供幼儿随时观察和练习；

- 引导幼儿记录自己一天的生活时间，如“早上7点起床”、“中午12点吃饭”等；

- 结合节日或活动，设计“时间小任务”，如“今天放学前完成作业”。

八、教学反思

本次活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，特别是在动手操作环节中积极参与。但在时间的表达方式上，部分幼儿仍存在混淆，如将分针与时针的位置搞错。今后可在后续活动中加强整点与半点的区分练习，帮助幼儿更好地掌握时间概念。