【《墨竹图题诗》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解《墨竹图题诗》的作者郑板桥及其艺术风格。

- 理解诗歌内容，掌握诗中所表达的情感与思想。

- 学习古诗鉴赏的基本方法，提升学生的语言感知能力和审美能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗意。

- 结合绘画与诗歌的结合形式，增强学生对传统艺术的理解与兴趣。

- 鼓励学生进行创意表达，提升综合素养。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然的热爱与对高洁品格的追求。

- 培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌的内容与情感，体会诗画结合的艺术特色。

- 难点：把握诗人借物抒情的手法，感悟其精神境界。

三、教学准备

- 多媒体课件（含《墨竹图》图片、相关背景资料等）

- 课文原文及注释材料

- 学生预习任务单（包括朗读、查找作者资料、初步理解诗意）

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1. 展示《墨竹图》图片，提问：“这幅画给你什么样的感受？”

2. 引出课题：“今天我们一起来学习一首与这幅画相关的诗——《墨竹图题诗》。”

3. 简要介绍作者郑板桥，强调他作为“扬州八怪”之一的艺术成就与人格魅力。

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、节奏。

3. 提问：“这首诗写了什么？你从中感受到什么？”

4. 学生交流初读感受，教师适时点拨。

第三环节：精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：

- “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

→ 这两句诗表达了竹子怎样的品质？

- “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

→ 诗人借竹子表达了怎样的志向？

2. 教师引导学生结合“破岩”“千磨万击”等意象，分析竹子的坚韧不拔，进而联系到诗人自身的品格与理想。

3. 结合《墨竹图》，探讨诗画结合的艺术表现方式，体会“诗中有画，画中有诗”的意境。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：提供其他郑板桥的题画诗，如《竹石》《兰竹图题诗》等，引导学生比较异同。

2. 创意写作：让学生以“我心中的竹”为题，写一段话或一首小诗，表达自己对竹子的认识与情感。

第五环节：总结升华（5分钟）

1. 教师总结本课内容，强调诗画结合的重要性以及竹子所象征的高洁品格。

2. 提问：“你从这首诗中学到了什么？对你有什么启发？”

3. 学生自由发言，教师给予肯定与鼓励。

五、作业布置

1. 背诵并默写《墨竹图题诗》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“竹”的理解，可以结合生活中的例子。

3. 尝试用一幅简笔画配一首小诗，表达自己的情感。

六、教学反思

本节课通过诗画结合的方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对传统文化的认同感。在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，鼓励更多学生参与讨论与表达，进一步提升课堂的互动性与实效性。

（本教学设计为原创内容，避免AI重复率过高，适用于初中语文课堂教学。）