一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《窦娥冤》中窦娥的悲剧命运及其社会根源。

- 掌握剧中人物形象的塑造手法，体会作者对封建社会的批判态度。

- 学习戏剧语言的艺术特色，提高学生鉴赏古典戏曲的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究，引导学生深入分析文本内容。

- 结合背景资料和现实联系，增强学生的思辨能力和人文关怀意识。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受窦娥的善良、坚韧与不屈精神，培养学生的正义感和同情心。

- 引导学生思考社会公平与人性善恶的关系，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析窦娥的悲剧性格及命运成因，理解剧中的象征意义和主题思想。

- 教学难点：

引导学生深入理解《窦娥冤》所反映的社会现实与作者的思想情感。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关影视片段、课文录音、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，了解元代杂剧的基本知识，初步掌握人物关系和情节发展。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“在古代社会，女性往往处于弱势地位，而《窦娥冤》中的窦娥却用她的生命诠释了什么是真正的‘冤’。今天，我们将继续深入探讨这个充满悲情与抗争的故事。”

播放一段《窦娥冤》的经典唱段或影视片段，激发学生兴趣。

（二）文本研读与分析（20分钟）

1. 回顾前两课

复习窦娥的身世、婚姻、冤案等基本情节，引导学生回忆关键事件。

2. 深入分析窦娥的人物形象：

- 她的性格特点：善良、正直、坚韧、刚烈。

- 她的命运转折点：从“孝顺”到“被冤”，再到“誓死抗争”。

- 她的“三桩誓愿”象征意义：表现她对天理的呼唤、对现实的控诉。

3. 讨论：

- 窦娥为何会成为“冤魂”？这反映了当时社会的哪些问题？

- 如果你是窦娥，你会如何面对这样的命运？

（三）主题探究与拓展（15分钟）

1. 主题归纳：

- 《窦娥冤》是关汉卿对封建制度下百姓苦难的深刻揭示，也是对社会不公的强烈控诉。

- 窦娥的悲剧不仅是个人命运的悲剧，更是整个时代、整个社会的悲剧。

2. 对比阅读：

引导学生比较《窦娥冤》与其他文学作品（如《祝福》《雷雨》）中女性命运的异同，深化对悲剧主题的理解。

3. 联系现实：

讨论：在当今社会，是否还存在类似“窦娥”的现象？我们该如何看待不公平的现象？

（四）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调窦娥的反抗精神和作品的现实意义，鼓励学生关注社会、关爱他人、坚持正义。

（五）作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的窦娥》，谈谈你对她命运的看法。

2. 阅读《窦娥冤》全文，整理人物关系图，并找出三个最能体现窦娥性格的句子进行赏析。

五、教学反思（教师自评）

本节课通过文本细读、小组讨论和现实联系，帮助学生深入理解《窦娥冤》的悲剧内涵和艺术价值。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与批判性思维训练，提升其文学素养与社会责任感。